《小马过河》识字写字教学.doc

小马过河识字写字教学设计教学目标：1、正确书写“匹、愿、浅、叫等”十个字。2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。3、培养的写字兴趣。4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：卧钩、斜钩的写法。教学时数：一课时教具准备：实物投影仪、课件、硬笔书法欣赏作品（备用）、空白书签、作业纸、生字卡片、田字格黑板。教学过程：一、课前交流，欣赏引趣 同学们，我们学习了小马过河这一课，谁能来说一说这篇课文讲了一件什么事儿？或是你明白了什么道理。 这篇课文里出现了好多的生字宝宝，有的是要求我们认的，有的是要求我们会写的。在学课文的时候我们就已经见过它们了，现在，老师就来看看同学们是不是把这些生字宝宝记住了。2、 多种形式识字1带拼音识字。大屏幕出示13个生字。这些生字你认识哪个？学生随机汇报，教师相机指导。棚：让几个学生组词，从而理解字意。匹、磨：重点抓住字音、字形进行指导。磨、驮：引导学生猜字谜记忆字形。哗：听一段哗哗流水声理解字意。挡：利用做动作理解字意。死、昨、试：强调平翘舌音。（在学生汇报到匹、磨时，教师点击课件，两字的拼音变红，引起学生注意。汇报死、昨时，两字变蓝，引起学生注意这两个字是平舌音。学生注意到后，教师带读，重点强调。）2游戏识字。 小青蛙听说我们在认字，它也来凑热闹，瞧，教师展示青蛙上楼梯课件。从你开始，大声读第一层楼梯上的字，要是这个小朋友读对了，我们就跟着大声读一遍；然后你看吧，小青蛙就会跳上一个台阶。学生开火车读打乱顺序的13个生字，教师操作课件，读对一个，小青蛙跳上一个台阶。全部认完，掌声响起。3词语中巩固识字。教师出示词语，男生认读女生认读全班认读。第一组：磨坊 麦子 哗哗第二组：一匹 亲切 昨天第三组：驮起 试试 试一试 还有一些生字宝宝是要求我们会写的，我们先来一起读一读。同学们读得可真好！现在我们来学习如何书写它们。三、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。四、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们会写小马过河中的十个生字。2、从结构来分，左右结构的字， 教师示范写“挡”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。3、学写“左小右大的字”。（1）观察比较： “叫、昨”两个字逐个读帖，教师在黑板上范写，边提示，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。4、学习上下结构的字“您” 注意上大下扁，下旁稍宽5、学习半包围结构的字，“愿、匹” “愿”字可以以上下结构的写法来写，上大下扁，撇稍长。“匹”字，形稍扁，最后一笔是竖四、创作练习，巩固兴趣。6、欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。7、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（2）学生自己完成书签。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。（3）、教师巡视、指导。（4）、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。（5）、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。五、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，