山东省高密市康成中学高中语文《六国论》学案 新人教版必修2.doc

山东省高密市康成中学高中语文六国论学案 新人教版必修2第一课时自主预习一、背景北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，几多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。苏洵生活年代（1004年），契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋找了胜仗，但北宋最高统治者面对 有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵写了六国论，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。二、题解 “六国论”是倒装省略句，意为“论六国灭亡的根本原因”。二、文学知识回顾六国论的作者是 ，字 ,号 ,是 之一，他的儿子_、 也以文学著称，后人并称他们为“ ”。三、课文注音赂秦（ ） 思厥（ ） 暴霜露（ ） 暴秦（ ） 草芥（ ） 洎（ ） 邯郸（ ） 殆尽（ ） 易量（ ） 苟（ ） 第二课时研读一、二段一、研读第一、二段1、重点词语非兵不利 弊在赂秦 盖失强援 赂秦而力亏 不赂者以赂者丧 或曰：六国互丧，率赂秦耶 2、古今异义非兵不利 古： 今：有害；没有好处。3、词类活用 不能独完 4、指出下列句式，并翻译六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。译： 赂秦而力亏，破灭之道也。译： 5、问题探究a.第一段中提出了本文的中心论点是？b.作者从哪两个方面说明这一中心论点的？二、研读第三段1、重要词语小则获邑 与战胜而得者 固不在战矣 则秦之所大欲，诸侯之所大患 思厥先祖父 暴霜露，斩荆棘 举以予人 然则诸侯之地有限 暴秦之欲无厌 此言得之 奉之弥繁，侵之愈急 故不战而强弱胜负已判矣 至于颠覆 理固宜然 2、古今异义与战胜而得者，其实百倍 古： 今：承上文转折,表示所说的是实际情况；确实;的确思厥先祖父 古： 今：父亲的父亲3、词类活用 小则获邑，大则得城 4、句式 举以予人 （ ）5、翻译句子较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；译： 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。译： 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。译： 6、问题探究a.本段是对第一、二段中的哪句话进行论述的？b.作者用“秦以攻取之外所得”和“战胜所得”相比较，“诸侯赂秦所亡之地”与“战败而亡之地”相比较，两相对照，得出了什么结论？c.诸侯贿赂秦国的目的是什么，而结果又如何？d.作者说“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急”，从这句话中，我们可知诸侯贿赂秦国得到的最终结果将只有两个字，即： 。第二课时研读四段一、研读第四段 1、重要词语终继五国迁灭 惜其用武而不终也 始速祸焉 始有远略 至丹以荆卿为计， 与赢而不助五国也 是故燕虽小国而后亡 洎牧以谗诛 诚不得已 且燕、赵处秦革灭殆尽之际 向使三国各爱其地 则胜负之数，存亡之理 或未易量 2、古今异义、 可谓智力孤危 古： 今：认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力刺客不行 古： 今：不可以；没用,不会有用或有效。后秦击赵者再 古： 今：表示又一次。3、词类活用 义不赂秦 李牧连却之 4、句式 斯用兵之效也 （ ） 赵尝五战于秦（ ）洎牧以谗诛（ ）5、翻译句子 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。译： 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。译： 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。译： 6、问题探究 a.本段是对第一、二段中的哪句话进行论述的？b.请用简洁的语言概括齐、燕、赵三国灭亡的直接原因。二、研读第五、六段 1、重要词语吾恐秦人食之不得下咽也 而为秦人积威之所劫 以趋于亡 苟以天下之大 下而从六国破亡之故事 是又在六国下矣 2、古今异义 下而从六国破亡之故事古： 今：用作讲述的事情,凡有情节、有头有尾的皆称故事而犹有可以不赂而胜之之势 古： 今：表示可能或能够3、词类活用 礼天下之奇才 日削月割，以趋于亡 并力西向 4、特殊句式而为秦人积威之所劫 （ ） 为国者无使为积威之所劫哉 （ ）其势弱于秦 （ ）5、翻译句子以赂秦之地封天下之谋臣；以事秦之心礼天下之奇才，并力