《荷花》.doc

荷花教学案 胡集小学 黄晓平课 题荷花课型新授案序第2课时教学目标1.能正确流利有感情地朗读课文。2.结合语言文字能欣赏荷花姿态的优美，感悟大自然的巧夺天空。3.能背诵课文，在诵读积累中培养学生热爱大自然的情感。教学重点引导学生以观察的顺序来欣赏荷花，尤其是开放的几种不同姿态的描写，品味荷花的神韵。教学难点作者借助“一大幅活的画”的想象转入对荷花动态的描绘，从想象的角度进一步描绘荷花的美丽，学生较难理解教学时要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。课前准备（教具、活动准备等）多媒体、小黑板 采莲曲的音乐教 学 过 程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、复习 导入同学们，上节课我们初读了课文，知道文章分三个部分，记得叶爷爷是分哪三个部分，向我们介绍荷花的吗？回答老师的问题通过复心巩固，调动学生的思维，引导学生积极回忆，让学生能很快地回到课文中去。二、精读品味，学习课文第二部分1.多媒体课件出示荷花不同的姿态。2.指导学生说话训练，出示句式，我最喜欢 这句，因为 3.出示句式，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛要 ！4.仿照例句说一段话出示句式：“清晨，到公园锻炼的人可真不少。有的 ，有的 ，有的 。”走进菜市场，那里的人真多啊，有的 ，有的 ，有的 。5.质疑这么多的白荷化（师不断变换画面，提问），如果你是画家，你会画下哪一朵呢？如果要把我们眼前这一池的荷花画成一幅画，你们认为哪个画家能画出这么美的画？让我们夸一夸这个画家吧。6.播放音乐：采莲曲用下列句式说话：你们想用自己的话来大声赞美荷花吗？荷花，你 ！1.边看边读课文，同桌按句式练说。指名答生1：我最喜欢“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句，因为这句告诉我们白荷花开了。生2：我也喜欢这句话，因为这句话运用了拟人的修辞手法。2.观看荷花三种姿态，练习说话。3.听音乐。用自己的话赞美荷花这一部分重点写了荷花的美，以及荷花与荷叶的关系，本环节借助多媒体让学生感受荷花的不同姿态，然后有效地进行了句式训练，诵读训练，尊重学生独特的理解和体会，为学生富有个性的发展创造空间，让学生在阅读中欣赏荷花之美，在阅读中感受大自然的神奇，培养了学生的阅读欣赏能力。三、合作讨论，品读课文第三部分1.将学生进行分组。2.出示自学要求。刚才我们用说一说、读一读、夸一夸、想一想的方法学习了第二部分，下面就请大家以小组为单位用以上方法学习第三部分。3.检查自学情况1.按要求分组讨论。2.汇报表演。3.想像说话。通过合作控究、讨论、表演、评价、阅读等方式引导学生进入情境，激发学生的内在情感，激活学生的表演欲望，让学生更好地投入到学生之中，发挥学生的主体作用，加深对文本的理解。四、 积累内化1.指导分段朗读并背诵课文。2.质疑荷花的别称有哪些？荷花的单称是什么？荷花的种类在哪些？荷花有哪些颜色？荷花的培植历史有多久，起源地在什么地方？我国最早记载在什么时候？荷花的价值有哪些？3.积累与荷花有关的古诗名句有哪些？写荷花的散文有哪些？1.学生练习背诵全文。2.指名背、齐背3.交流讨论收集的资料4.指名回答老师的问题新课标明确指出：语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，整体上提高学生语文素养，本环节注重培养学生的语言、文字积累，指导自己喜欢的文字背诵出来，在诵读中感悟品味荷花的神韵，既拓宽学生的知识面，又激发学生学习语文的兴趣。五、美文欣赏出示荷塘月色朱