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前 言成长的足迹作文集收集了18篇作文，是从三至六年级作文竞赛中精选出来的，希望本作文集能给你以点滴启迪，使你养成处处留心，时时观察的好习惯。-2-1-“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，力求有创意地表达”、“写作要感情真挚，力求表达独特感受和真切体验”是语文课程标准倡导的教学理念。语文课程标准还指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。丰富多彩的校园活动都是学生喜欢的、贴近生活的，是学生感兴趣和熟悉的，在写作时易于捕捉到写作材料，激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望。学生亲身体验，自主感受后自然地表达出了自己的真情实感，写出了许多富有创意的佳作。本作文集收集的每一张洁白的纸上，因为有我们自己的妙笔生辉而色彩斑斓，每一个方块字都因为有我们的用心投入而显得神采飞扬书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。写作的过程即辛苦又有乐趣，唯有通过不断的积累和锻炼，方可妙笔生辉，希望同学们能够继续努力，写出更多好作品。 编委会 二九年五月目 录 1、“长江”、“黄河” 12、记一场垒球比赛33、记一次活动54、记一次活动75、记一次活动96、记一次活动117、记一次活动138、记一次活动159、记一次活动1710、记一次活动1911、记一次活动2112、记一次活动2313、记一次活动2514、记一次精彩的垒球比赛2715、记一次课外活动2916、记一次垒球比赛3117、记一次有趣的活动3318、垒球比赛3519、一场激烈的“两垒球”比赛37 “长江”、“黄河”四年级5班 张 璐大家听到这个名字一定很惊讶吧！肯定会问我“长江、黄河”与游戏又有什么关系呢？先别着急，下面听我慢慢解释。“长江、黄河，其实是两个队的名称，这两个队队员都要背对对方，如果裁判喊长江长江这一队的队员就要马上转过来去拍打黄河这队的队员，如果拍打到，黄河队的这个队员就会受到惩罚，如果没有拍打到，长江队的这个队员也会受到惩罚，这就是游戏规则。”老师大声说道。“现在开始比赛”随着老师一声令下，先上场的是第一组和第二组的同学，他们个个信心十足，看上去是志在必得的样子，随之，当裁判一声令下“黄河”时，黄河的队员却跑了个快。没料到，他们做反了，遭到了惩罚，刚开始，我还以为是一般的惩罚，只是绕操场跑一圈，可我们万万没想到竟是“鸭子走”、“青蛙跳”。这可是非常残忍的惩罚，鸭子走是双手抓住裤腿了走，青蛙跳是双手背到身后跳。-1-看那些队员们出场时信心十足，可现在都累得筋疲力尽了。该我们组出场了，我们被分为“黄河”队，现在我屏息凝视地望着裁判，说时迟，那时快，裁判一声令下“黄河”，我赶紧跑，没想到却恰恰相反，我要接受惩罚了，“唉，真苦命。”我暗暗叫道，从这往安全地要四、五米呢！只好听天由命，走完了这段路，我都累得快要趴下了，腰都伸不直了。但我感到非常开心，因为我学会了一种新的游戏了！指导教师：朱晶 【评析】本文以中国的两大河流命名文章，题目引人注意，有吸引力。文章开头别致、新颖，接着以老师之口对游戏规则进行了具体细致地介绍。文中对“我”的心理活动描绘尤为准确。结尾如果与开头呼应，效果会更好。-2-记一场垒球比赛四年级一班 马占军 昨天下午，我班和四（5）班举行了一场垒球比赛。比赛马上就开始了，同学们都静静的站在界线外，准备为比赛呐喊助威。第一局比赛开始了，我班防守，5班进攻。裁判员一声哨响，一场惊心动魄的争夺之战展开了。打球、 抓球、 传球 、压垒 双方队员个个动作敏捷，配合得多么的默锲！瞧！5班的1号队员打出的球被我班队员悬抓了，1号队员被判出局。此时，场上的气氛立刻紧张起来。2号队员出场了，可能是由于太紧张，两次把球击出界线外，2号队员又被判出局了。比赛仍在紧张的进行着，观众们目不转睛的盯着垒球，嘴里还不时的喊着：“四（1）班加油，四（1）班加油！”第一局比赛结束了5班只得了3分。-3-第二局比赛又开始了，5班防守，我班进攻。在这局比赛中，我班队员们更是信心十足，经验也多了。队员们打出去的球不是老远，就是在对方的脚底下滴溜溜转，没有一个队员被“杀死”。就这样，我班得分又得分，最后，我班得了9分。裁判员公布比赛结果，四（1）班赢。这对大家来说是多么高兴的事啊！每个同学都跳得老高老高，心中充满了胜利的喜悦。同学们的欢笑声在校园里悠悠回荡。一场垒球比赛成就着我们，展现了我们平时的努力。四（1）班这个名字，刻在了每个同学的心里。啊，四（1），四（1），真正的天下第一。指导教师：马成秀 【评析】文章结构清晰、完整、语言流畅、简洁。将一场激烈而紧张的垒球比赛展现于读者眼前，那场上的一幕幕真是扣人心弦。最后同学们取胜后喜悦心情及原因的描写，总结了全文，升华了主题。-4-记一次活动六年级二班 线育昊童年，就像是一串五彩斑斓的葡萄。在我的成长记忆中，经历了许多事，而最让难忘的，就是那次掷沙包的活动。记得上三年级的时候，一次体育课上，太阳照得大地火辣辣的，树上的叶子，也蔫蔫的。同学们热得满脸通红，个个无精打采。这时，体育老师对我们说：“同学们，今天我们来玩一个游戏。”老师这么一说，大家立马打起精神来。“这个游戏的名字叫做掷沙包，我和几个同学示范一下”。老师说完便示范起来。只见老师拿起沙包，用力一掷，站在中间的同学就躲开沙包。如果悬抓住沙包，得一分。哦！我们看明白了，就自己玩了起来。-5-我们首先分为两队，一队站在两边，另一队则站在中间躲沙包。经过一番准备，游戏开始了，站在两边的同学用力掷沙包，站在中间的同学便躲开它。掷沙包的机敏如兔，躲沙包的人轻如飞燕。沙包像子弹一样，“嗖嗖”地穿梭在我们的身边。突然，我们队的队友趁他们不注意时，猛地把沙包掷过去，“嗖啪！”对方的同学由于没注意，被打到了。“哈哈！打到了，下去吧！”他正得意洋洋地说着时，脚下一不小心，来了个倒栽葱。同学们都被他逗得哈哈大笑起来。操场里笑声、呐喊声、惊叫声汇成一片，就像是一片欢乐的海洋。“嘘”体育老师吹响了集合的口哨，我们恋恋不舍地结束了这个有趣的游戏。掷沙包的游戏现在对我们来说已经过时了，但是我现在想起来还是那么有趣、快乐。指导教师：马春香 【评析】本文将游戏的过程写得很具体。并运用了恰如其分的比喻，如“机敏如兔”、“人轻如飞燕”、“沙包像子弹”、 “像是一片欢乐的海洋”等，使文章很有活力，感染了读者。-6-记一次活动六年级5班 田菲菲一年一度的双垒球赛又拉开了序幕，全校师生都感到无比的高兴，因为同学们月月盼，日日盼的日子终于来临了，大家迫不及待的想马上站在“战场”上“驰骋风云”。尤其是我们六年级组的每个同学更是兴奋不已，因为这是唯一也是最后一次大显身手的好机会。四到五年级的竞赛结束了，接下来就看我们六年级组的了。激动人心的时刻终于来到了，这下我们班的男生们可就有点得意洋洋垒球可是他们的“拿手好戏”。经过几天的激烈奋战，熬了几天，我们终于进入了决赛，下面就要和六（3）班“决一死战”了。刚一上场，三班的队员都表现的精神抖擞，昂首挺胸，看起来胜券在握。我班队员看到大事不妙，于是也不甘落后，大家赶快凑在一起商量对策，刚一上场就给三班一个“下马威”，使三班的：“元气”大减。看到我们班比三班领先几分，男生们更加努力了，个个表现出一幅胸有成竹的样子，此时的啦啦队更是不可一待：一手拿着手拍，一手拿着队员的书包，嘴里有节奏的喊着“加油！”每当我们班得分时，便会有一阵震耳欲聋的欢呼声。-7-对于三班的技术，我们班可是早有耳闻，看场上的情形，好像我们班是必输无疑。同学们都急了，这时，有几位同学带头喊着“六（5）必胜”、“六（5）加油”。啦啦队被惊动了，便随着喊起来，使队员们又信心百倍。“何晨，加油！何晨，加油！”我和好朋友们有节奏的大喊着。“哎呀！你平时不是跑的挺快的吗！现在怎么回事啊？下次一定要加油哦！”“哎哎哎，赶快赶快，趁他们还没捡到球赶快跑！耶！太棒了，继续发挥，相信你最棒！”我和同学们越喊越带劲，即便嗓子已经开始疼痛也不去理会。在我们的加油声中，队员们也愈打愈猛，垒球被队员们打得直在天空打转，这让三班的同学大吃一惊，因为我班队员的表现完全出乎他们的意料。三班队员一次次低下了高傲的头。比赛结束了，同学们迫不及待地跑到裁判老师身旁看比分情况。在老师宣布输赢的那一刹那，所有人的心都悬了起来，在老师刚读出“六（5）班”时，所有的同学都目瞪口呆，意想不到。这僵局大约维持了两三秒，同学们才都开心的笑了，参赛的队员们更是高兴地一蹦三尺高，有的同学眼眶里满是喜悦的泪水，就只剩夺眶而出了指导教师：宋秀葵 -8-【评析】这篇习作写出了垒球赛的紧张、热烈气氛。精神抖擞的场上队员，热情关心比赛的啦啦队，比赛过程的具体细腻，词汇的丰富更体现了这场垒球赛的难忘。主题突出，构思新颖。记一次活动六年级五班 赵亚楠上一周，我们班举行了诗歌朗诵会，现在想起来，真是有点留恋，多想再举行一次。下面，我为大家说一说吧。-9-朗诵会开始了，当几位评委准备就绪后，我与杜珊珊马上以主持人的身份说了一段开场白，还没等我俩下台，有一位同学已迫不及待的登台开始了他的朗诵，他用那富有感染力的语言赢得了大家的赞赏，台下想起了热烈的掌声。紧接着，马文瑞同学为我们唱了一首词，这可与众不同，我心想：我可一定要加油！时间老人的腿脚也太快了，过了一会儿，就轮到我了，我朗诵的是一首外国诗，名为水仙，我觉得准备的不好，但事已至此，只好壮着胆去朗诵。没读几句，便把“摇颤着花冠”错读成了“摇颤（dn）着花冠”，我非常着急，不知所措，心也似乎要从嗓子眼蹦出来，真不知道怎么办才好。这时忽然想起了临走时妈妈对我说的话：干什么事要沉着，有耐心。我的心里一下子平静了许多，便继续读下去，一直把水仙这首诗朗诵完了，咦！这会怎么一个字都没读错，正在自己惊讶时，台下已响起了热烈的掌声。朗诵一个接一个的在同学们的声情并茂中进行着，大家的喝彩声和掌声一次比一次热烈，进行到安排的最后一个节目时，我们发现有两位同学还没有上台，我们仔细一问原来他们不想参加朗诵，经过我和杜珊珊的再次动员，他们终于答应了，我心里非常高兴，因为我又做成功了一件事。诗歌朗诵会在不知不觉中结束了，老师为我们发了我们平时最爱吃的山楂，放进口里一尝，咦！今天的山楂怎么比以往的甜，真香。这次活动真让我受益匪浅，不仅让我欣赏了一些诗歌，还锻炼了大家的胆量；不仅使我们获得了知识，还让我尝到了世上最甜的山楂,它将成为我心中永不磨灭的印象。指导教师：宋秀葵 【评析】习作记叙了诗歌朗诵会的过程，尤其对心理活动描写突出了你的沉着，而且从你的受益匪浅的收获里显示了你做事的认真和努力上进，给读者留下深刻的印象。-10-记一次活动六年级四班 桑云婷太阳，快乐的照耀大地，风儿，静静地拂过面颊，到处都洋溢着欢乐的气息。今天，我们又迎来了“才艺表演”主题班会。一上课，老师就把时间交给了我们。小主持人用悦耳的声音鼓励大家上台，一下子就举起了好多只手，我们的活动就在这样活跃的气氛中紧锣密鼓地开始了。-11-首先，是赵磊的诗朗诵，“世界地图墙上挂，你知道祖国在哪儿？”一声声铿锵有力，使人振奋。第二个节目，是吴小蔓的舞蹈表演，柔软的身体，轻盈的舞步，把我们带进了美丽的梦幻世界，好一会儿，才从梦幻中苏醒过来。这时教室里不约而同地响起了雷鸣般的掌声“鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落”像“灵泉”一般的歌声又把我们从刚才优美的舞蹈中拉出来，不用看，一定又是我们班那个幽默搞笑的天才儿童文艺委员杨令华搞的鬼，他可是我们“七大精英”之一呢。除了学习好之外，他还有一个特点，就是幽默。你瞧，他又故意把歌词唱错了，大家都冲他笑，可他却冲我们做了做鬼脸，嘻嘻哈哈，扭来扭去下台了。唉！真拿他没办法。接下来，就是我们班“一代大歌星”马健康了，听！“大河向东流啊，天上的星星参北斗啊”这歌声多雄伟，多豪迈，简直可以和刘欢一决上下了。马健康是个开朗、乐观的孩子，大家都很喜欢他，这时掌声当然少不了的。“老鼠对猫唱：你是我的情人见猫没动，又唱：二零零八年的第一场雪这时猫猛扑过来，冷笑着唱到：这是对冲动最好的惩罚”大家捧腹大笑，趴在桌子上起不来。这是谁有这么大魔力，把大家逗得这样笑呢？还用问，他当然是我们班超级“搞笑大王”马寒冰了。正当大家开心时，下课铃响了，当然，我们是不会善罢甘休的。想知道后来我们班又有什么新活动吗？呵呵！先卖个关子，以后再跟大家说。指导教师：马玉珍 【评析】小作者用简朴、生动的语言，描述了一次热闹、愉快、有趣的活动才艺表演。活动的过程具体，详略得当。文章即写了参赛者的“表现”，也写了观众的反应，再现了当时的场景。-12-记一次活动六年级5班 杜珊珊上个星期五，老师组织我们进行了一次诗歌知识竞赛，那件有趣的事使我至今难以忘怀。在下午的阅读课上，老师突然对同学们说：“今天我们来举行一次诗歌知识竞赛好吗？”同学们听了这句话，感到很惊奇，脸上显示出一副疑惑不解的样子，但很快就明白了，大家异口同声的说：“好！”之后老师说了比赛规则：“老师提问，同学们抢答。”-13-竞赛在紧张的气氛中开始了。首先老师向我们提问：“小明学习进步了老师祝他什么？”老师叫了一位同学来回答，而我们却代替这位同学进行集体抢彼答了，高声喊道：“更上一层楼。”接着老师又问：“今天是小明爷爷的八十大寿，我们祝他什么？”我们又异口同声地说：“福如东海长流水，寿比南山不老松。”老师满意的点了点头，并且称赞我们道：“你们真聪明！请继续听题。小明的爷爷在高兴之余叹了一口气，并吟诗一句，同学们，老爷爷说了哪句诗，请大家猜一猜。”刚才还气氛热烈的抢答这时场面却平静了下来，大家陷入了深深的沉思中。正当同学们还在绞尽脑汁思考之中时，马小倩脱口而出：“夕阳无限好，只是近黄昏。”“Very good!”老师微笑着说“这道题还没有完，请大家再仔细听，好好动动脑筋，同学们有信心吗？”“有。”“你们猜，这时候的小明会怎样安慰爷爷？”大家又陷入了不解当中，冥思苦想，有的同学无奈的摇起了头。老师见此情景，神秘地说出了答案，原来是“霜叶红于二月花”。我们大家听了既高兴又惋惜道：“我们怎样没有想到呢。”叹息归叹息，但同学们又信心十足地进入了新的比赛中这时，一阵清脆的铃声打破了热烈而激烈的竞赛场面，但同学们和老师仿佛都忘记了时间，没有下课的意思，直到上下一节课时，老师才说：“今天就到这里吧，我们下次再举办。”同学们余心未足，很不情愿地回答道：“好吧。”这次竞赛留给我们的不仅仅是热烈的竞争场面，而更多的是让我们对诗歌知识有了更多的积累，激发了大家学习诗歌的兴趣。这次比赛真让我受益匪浅。指导教师：宋秀葵 -14-【评析】习作采用层层推进的方式记叙了诗歌知识竞赛的全过程。在这过程中写出了竞赛的内容和气氛的热烈，同学们的表现，留给读者无限的想往。记一次活动五年级2班 马玲玉记得在一个风和日丽的下午，我班举行了一次活动，那就是猜谜。-15-随着老师的一声令下，同学们争先恐后地举起了手，准备在老师以及同学面前一展风采。可是，在别人的猜测下，同学们个个都败下阵来。正在这时，李潇便亮出了自己的绝招，只见她不动声色地说：“有马走遍天下，有土可种庄稼，有水可养鱼虾，有人不是你我。”听了这个谜语，大家都犯了难。他们有的拿着笔在纸上比划着，有的几个人聚在一起交头接耳，还有的甚至转身去向李潇问谜底。全班没有一个人举手，教室里静悄悄的，连一根针掉在地上的声音也能听见！就在这千钧一发的时刻，我的灵感猛然被点“亮”了。我兴奋地想那不是“也”字吗？加上“”不就成池塘的池了吗？池塘里当然能养鱼虾了！想到这儿，我不假思索地举起了手，可这时高彬峰也举起手，老师便叫了他。我满以为他肯定会说错的。可天算不如人算，他竟然说对了！“哼！竟敢在太岁头上动土！”我生气地嘟嚷道。不经意间，我又听到了一个谜语“一百减一”“九十九！”我毫不犹豫地脱口而出。惹得全班同学哄堂大笑，我尴尬地站着。这时，全班同学都齐刷刷地举着手，望着这片“手林”我羞红了脸。“是白色的白！”经常不举手的雍虎军歪着头说。马丽芳风趣地说：“恭喜你，回答正确！”“哈哈哈-”这次活动又一次被推向高潮。这次活动结束了，我不仅全新的认识到了汉字的有趣，还从中悟出了一个道理：凡事需三思而后行，不能一味的追求快，在快的基础上还得对！指导教师：马维秀 【评析】这篇习作先开门见山提示文章内容。接着通过人物的语言、神态、动作以及心理活动细致描写突出了这次字谜活动的有趣。-16-记一次活动五年级4 班 段建华离期中考试还有一星期，同学们的心就像揣了个小兔子一样怦怦直跳，可到了语文课的时候，同学们却怔住了，原来，老师手里拿着一大堆体育用品难道老师要让我们玩一节课不成？不可能吧！临近考试的时候，老师就越不让同学们玩，可这时，我们老师却是个例外-17-老师先让我们比运球，组长看我平时喜欢运动，就派我去，虽然我嘴上答应，可我心里却像十五个桶打水七上八下，如果我运球技术不够好，赶不上别的组怎么办，不想那么多了，赶快运吧！如果不出本人所料，其他组派出的都是“精兵强将”都是运球高手，我只能暗暗叫苦，但不管怎么说，我还是要奋力一博，可是，我越紧张，手脚就越不听使唤，我手中突然似乎充满了力量，我已使劲，妈呀，这下可好了，出局了！老师吹响了哨子：“嘟嘟，段建华出局，其他组继续比赛。”我被罚下场，从此，我们的士气一蹶不振，我们组的名次也次次座红板凳，第二次，先是我们组的魏上杰披挂上阵，这一次考五分钟内背一首诗，我们组的魏上杰还好背得快，三下五除二，搞定！我们组也夺得了第一名，下一次比单双杠，嘿嘿这就是他们太笨了，我们手中还有一块王牌，那就是马国栋，马国栋出马，一个顶三，刚几招就把他们看得服服帖帖，五体投地（还差一点点），下一个比的，就是绕口令，这个呢，就该能说会道的我上场了，一上场，老师还没说，我就开始了：八百标兵奔北坡可老师还没宣布规则呢，而我只好吐了吐舌头，老师呢，也和大家一起笑得前仰后合，搞得我脸红得像猴屁股一样，“好了，现在宣布规则，后比赛！”而我羞得一句也没听进去，结果，我只好眼睁睁得看他们一个个走下去，唉，真是气死我了！可这有什么办法，就这样，我们在欢乐中结束了这场游戏。过了几星期，我还是忘不了这场游戏，更忘不了我们的老师。指导教师：刘淑芬 【评析】本文用朴素、流畅的语言，记叙了整个活动的过程。小作者的遗词造句，如“精兵强将”、“一蹶不振”、“披挂上阵”等词反映出写作功底扎实，表达了真情实感。-18-记一次活动五年级2班 白 芮在每个人的脑海里，都有一朵朵浪花翻腾着，那就是一次次精彩又难忘的回忆。我也不例外。但使我印象最深的，还是前一段时间我班举行的猜字谜活动。-19-那天，当老师宣布要举行猜字谜的活动时，同学们高兴得一蹦三尺高。在老师的一声令下，同学们都将手举得高高的，希望老师可以叫起他们，在同学以及老师面前一展自己的文采。“四面有墙一面空，一个小孩坐中央。”当一位同学说出这个字谜后，同学们陷入了沉思。有的同学将手举得的高高的脸上露出了得意的笑容；有的在静静的思考；有的抓耳挠腮；有的则交头接耳，希望获得一点信息。“这个字是匹。”当一位同学说出了谜底后，同学们纷纷向周围的同学说：“我也是这样想，只不过老师没叫起我罢了。”“哼，嘴上这样说，那也得知道心里是不是这样想得啊！”我自言自语道。又一轮活动开始了，我索性站了起来，将手举得高高的，口中大喊“老师我！老师我！”那时，那时教室里的气氛用“火”气冲天这个词来形容时再适合不过的了，终于，老师注意到了我，让我说出自己的字谜。我站了起来，胸有成竹地说：“兄有债。”顿时，教室里静悄悄的，就连掉一根针的声音也能听到，我回头一看，没有一个人举手，就连博学多才的刘衍和高彬锋也不知道，我顿时有点得意洋洋。那种感觉就像脚下踩着一朵雪白的云，慢慢向上飞去。这时，老师用鼓励的目光看着大家，和蔼地说：“兄就是哥哥，有债就是欠了钱，哥欠了钱，那这个字谜的谜底是什么呢？”顿时，同学们茅塞顿开，个个都举起了手，脸涨得像一个个红苹果，那时的场面有趣极了！“这个字就是歌，因为哥哥欠了钱，用组合法就是歌嘛！”当一位同学迅速并准确的说出答案后，老师露出了会心的笑。可我不太高兴，因为谜底并不是凭他们自己的智慧猜出来的嘛！活动继续进行着，同学们的笑声，冲出教室，传到天上和飞翔的小鸟一起分享。一阵优美的音乐响起来了，哦，原来是下课了。但同学们仍热火朝天地猜着。直到老师宣布下课。这朵浪花，在我脑海中一次次的翻腾着。因为从那节课中，我深深地感受到汉字的神奇和有趣。我坚信，随着社会的发展，汉字一定会越来越被世人所珍爱！指导教师：马维秀 -20-【评析】这篇习作条理特别清楚，在写活动过程时运用的排比、夸张、比喻等修辞方法使这次活动更生动有趣，首尾呼应。记一次活动五年级五班 马 斌在秋高气爽的日子里，我们又迎来一年一度的“垒球比赛”。我们班也参加了。那是九月15日在我们班上的“杨门女将”泪别赛场之后，我们这群“铁血男儿”又重登赛场。那天，我们对抗的是一支强队五、2班。比赛开始了，2班选择了进攻，我们防守。第一个击球的是张强，他平常不是很聪明，但是在今天，他好像得到了魔力：他见我们站得远远的，他把球打在原地，把我们整得措手不及，他却已经像离弦的箭一样飞奔到了二垒，经过下一位选手的帮助，他得了分2班的第一轮比完了，我们进攻了。我们让球技最弱的先出场打第一球，接着上了一个球技最好的，一球打下去，顺利得了一分，后来我们打得也毫不逊色，接连得分。第一局我们以大胜告结。第二局，我们双方打得分不出利，结果平了，还得打一局。-21-第三局开始了，我们本想在这局赢了2班。可结果不尽人意，只有我、马强、马斌和谢建强得了四分，但我们也杀了他们四五个，结果出来，2班的同学气得目瞪口呆，我们以一分的略小优势险胜对手。从垒球比赛中可以看出每一位同学的综合能力。垒球是集体运动，在比赛中，只有全体队员默契配合，才会形成有效的防守和进攻，才会有可能取得胜利。所以，在平时的活动中我们要团结一致，共同提高。在今天的学习中，我们会更加奋发图强，绝不会以一分之差险胜对手，我们会以高超的分数赢得每次考试，给老师，家长和同学一个满意的答复！指导教师：丁亚秀 【评析】这是一篇回忆垒球比赛的习作。小作者重点描写了第一局比赛的经过，其间语言生动、准确，可见小作者对垒球比赛的规则非常清楚。结尾笔锋一转，点明中心，耐人寻味。-22-记一次活动四年级2班 李晓涛一个阳光明媚的下午，操场中央正进行着一场激烈的垒球比赛，让我们一起去现场观看这场比赛。走近现场，原来是四、1班和四、2班的总决赛。双方都不愿落后，一副就算要拼个你死我活，也要分出胜负的架式。看呐！四、2班的队员要进攻了，其中一个队员发了一个有力的前冲球，四、1班的队员尽力的去抓垒球，没想到，一个队员不但没有抓住，反而摔了一个大跟头，惹得我们哈哈大笑。该四、1班向四、2班发起进攻了。其中一位队员也发了一个有力的前冲球，发出球之后，被防守的队员一路追杀，在快到终点时，终于被追杀的队员给“杀”掉了。四、2班的拉拉队员非常高兴，使出全身的力气为他们呐喊助威：“四、2中队加油！四、2中必胜！”果然，这纯真的呐喊声没有白费，四、2班终于和四、1班把比分拉平了。接下来，要进行最后一场对决，我想这是一场最激烈的比赛。-23-比赛开始了，先是四、1班向四、2班发起进攻，四、1班队员每发出一个球，都让啦啦队把心悬在喉咙上。四、2班队员的防守真是一丝不苟，四、1班队员每发出一个球，防守队员都会死死盯着不放，能抓的就尽量去抓。四、2班队员的心里仿佛有一种神奇的力量鼓舞着他们，经过顽强地拼搏，不懈地努力，终于战胜了这只实力非凡的队。在全年级垒球比赛中取得了冠军。此时此刻，啦啦队队员们一颗悬着的心终于放了下来，他们欢呼、雀跃，为这来之不易的荣誉而兴奋不已。怎么样？这场比赛激烈吧！正是因为四、2班的垒球队员们有一种必胜的信念，才使得他们打败了全年级最厉害的班级，争得了冠军，让我们一起为他们喝彩吧！指导教师：徐亚丽 【评析】小作者通过对垒球比赛场面的细致描写，使人感受到了垒球队员的激烈角逐。他们身后有啦啦队热心关注的眼睛、奋力地呐喊。体现了积极、向上、努力、拼搏的精神。同时，也表现出了孩子们强烈的集体荣誉感。-24-记一次精彩的垒球比赛四年级一班 杜亚东最近，我校举行了四、五、六年级的两垒球比赛。作为四（1）班女子垒球队队长的我，自然想带领队员打出好成绩，为我班争光。终于盼到了比赛这一天，现场气氛非常热闹。大家都早早地、带着小旗来到比赛场地。比赛开始了，我班的对手四（5）班先进攻，我班防守。先出场的是大个子的1号队员，我们以为她身强力壮，打得很远，急忙站在远处防守。没料到她很聪明，只是将球轻轻的一击，等我们捡到球压垒时，她已得一分了。接着上场的是个瘦弱的2号队员。我们又站在近处防守，可出乎意料的是她把球打得老远，又得了一分。“快接、快接！”急忙中，我们的4号队员竟一脚把垒球踢出场外，犯规！我队再次丢分第一局结束，五班得了五分。-25-第二局我班进攻，五班防守。我队的队员们下决心，力争打好球，多挣分，超过对手。但出乎意料的是：她们班悬抓能力很强，打出去的球，多半让五班队员悬抓了。大家心里有些紧张。“快、快、快”哎呀，怎么搞的！我班的得分大将一个个被五班猛将“活捉”了！好几分又记在五班的记分栏里我们的队员情绪急噪，越急越乱，发挥失常，危机时刻，我班班主任叫了暂停，分析了原因，改变了防守对策，重点防范对方主要得分队员，效果很好，我们很快扳回几分，但是已经晚了。这次比赛我班失败的主要原因是我们平时组织训练较少，上场时队员配合不默锲，犯规多！但这次比赛我们也有收获：既锻炼了我们的身体素质，而且给了我们一个教训。不经一事，不长一智，在体育比赛集体项目上，不仅队员个人技术水平要好，更重要的是互相配合好才能夺取胜利。我相信，下次女子垒球的冠军一定是四（1）班。指导教师：马成秀 【评析】本文小作者以叙事的表达方式描绘了一场精彩的垒球比赛。在写比赛时，突出了对方队员的动作娴熟与聪明机智及“我”方队员因缺乏经验而暴露出的措手不及，最后总结成败之因，言词富有折理性，令人叹服，是篇具有可读性的文章。-26-记一次课外活动五年级四班 杨雪燕“丁零零”下课了，同学们争先恐后地冲出教室，到操场上玩打死救活的游戏。我们分了组，定了规则，就开始尽情地玩。哇！赵林娜被敌方活捉，我马上以迅雷不及掩耳之势将她救回老窝。读到这里。你们以为敌方很笨，是不是？那你们就大错特错了，我还中过他们的埋伏呢！有一次，我看见敌方在北面一个人都没有，便小心翼翼地向那边跑去，刚跑了几步，四周就出现了几个“黑衣人”，当时那个苦呀！真是没法说。突然，我感到后面有人拉我，原来是王晶，你别看她个子小，力气可真不小，两三下就把我从敌方手里拉了过来。-27-后来，我方的王蓉被活捉了，我们几个各施展“神功”：我从东面救人，使出“神出鬼没”，杜珍从南面救人，使出“一闪而过”我们几个本来能把王蓉救回老窝，可是大家争功劳 ，竟打成一团。后来，我们都被敌方捉住了，我方队员看见我们这几个主力被抓，就一窝蜂的冲过来结果不用说，你们肯定知道了。这一次课外活动给我留下了深刻的印象，使我知道了玩的时候也要注重团队精神，不然，你将会是最终的失败者。指导教师：刘淑芬 【评析】这篇作文篇幅不长，但读起来很有一番情趣，它的成功主要是用词准确，内容的真实。更难得的是结尾暗示中心，给人以启迪。-28-记一次垒球比赛四年级一班 王 妍那场四（1）班和四（5）班的男子垒球比赛，给我留下了深刻的印象。热身活动，同学们个个都摩拳擦掌，心中充满了必胜的信心。比赛开始，四（5）班先进攻，四（1）班防守。瞧！四（5）班的1号队员出场了，他是四（5）平常打得最棒也最远的选手。于是，四（1）班的队员都跑到很远的地方准备接球，没想到他很有心计，未用全力就把球打了出去，这时四（1）班的队员可乱了阵脚，等回过神把球拣回来时，四（5）班的1号已安全到达本垒，得了一分。但是，四（1）班队员的脸上并没有显出沮丧的神情，勇气倒更足了。接着，四（5）班的其他队员先后上场进攻，都无功而返，最后他们只取得了一分。-29-该四（1）班进攻了。只见四（1）班的队员们走到一起，围成一圈，手拉起手，大喊了一声：“加油！”便各就各位了。先出场的1号也是四（1）班平时打得最远的选手。四（5）班以为他也会学他们的战术，所以站位较近，只听见“砰”的一声球又高又快地飞出了四（5）班的防区。等四（5）班的同学也手忙脚乱地把球传回来时他已经到达本垒，轻松拿到一分，1比1。场下四（1）班的助威团欢声雷动，齐声高喊：“四（1）班，加油！”“四（1）班必胜！”后来出场的队员受到了极大鼓舞，个个英勇，人人善战，充分发挥了自己的能量和作用。四（1）班同学的欢呼声响彻了校园，每个同学的脸上露出了胜利的微笑，比分4比1。不用说，四（1）班赢了。每当想起这场垒球比赛，心情还是那么激动、兴奋，让人难以忘怀。指导教师：马成秀 【评析】文章以“小观众”的身份，生动地描述了自己观看这场比赛的所见、所闻、所感。语言丰富、用词贴切。特别是场上队员们热身时，个个“摩拳擦掌”、围成一圈手拉起手，大喊了一声：“加油”！及场下助威团的“四一班加油、四一班加油”的呐喊声，给读者留下了深刻的印象。-30-记一次有趣的活动五年级三班 冯晓晨今天早上老师说要开一次辩论会，我们听了都高兴得一蹦三尺高。上课了，我们兴奋不已。老师先讲了规则：“在辩论时双辩友不能吵嘴，要分清你是正方还是反方，要以理服人。这次辩论会的主题是开卷有益、开卷未有益”。辩论会开始了，观点“开卷有益”为正方，“开卷未必有益”反方，首先正方发言：自古以来人们称书是人类文明的长生果，所以我认为开卷必定有益。反方：我对对方辩友提出的意见进行反驳。现在有许多盗版的书在社会上广泛传播，使一些青少年走上犯法之路，因此我方认为，开卷未必有益。正方：那一架飞机上有一个恐怖分子，总不能让这架飞机坠毁吧？如果书对人有害就不让人读书吧！老师点了点头，说：“举得例子真好。”-31-反方立即开始反驳：现在有一些不正规的书在我们生活中很多，让人们看了后走火入魔、胡思乱想，竟想一些不真实的事情。教室中想起了热烈的掌声。正方：可如果一个人拿刀杀人，总不能怪刀吧，所以我认为开卷必有益。同学们立刻向他投去赞同的目光，响起了雷鸣般的掌声。反方那边鸦雀无声，老师问道：“反方？你们不再进行反驳了吗？”反方开始争议：对！是不能怪刀。对方辩友一直提倡开有益之卷，可现在有一些年龄小的同学辨别能力不强，还是买了那些对我们没有好处的书，所以我认为开卷未必有益。老师满意地笑了。正方：现在是有些年龄小的同学辨别能力不强，买了不正当的书，但是年龄小的同学可以让家长带领孩子去买书，避免买了不正当的书。让好书伴随我们一起成长。下课铃响了，辩论会仍激烈地进行着，这次辩论会虽然没有分出胜负，但是增长了我们的课外知识和语言组织能力。指导教师：马国娟 -32-【评析】习作围绕“开卷是否有益”展开了辩论，辩论会注重场面的描写，突出了辩论会激烈紧张的气氛，达到了以理服人的效果。相信这次精彩的辩论，对同学们今后读书有很大的启示作用。垒球比赛四年级五班 杜志娟-33-前几个星期，我校举行了一次激烈地垒球比赛。今天，该我们女生上场了。我们紧张而兴奋地上了场。上了场后，我才知道我们要和四（1）班“决战”，我们班先防守。比赛刚开始，四（1）班一号队员打出的球就被我们班的悬抓了，这可真是齐开得胜，我们的队员可高兴