人教版小学二年级语文上册第17课《酸的和甜的》教学设计.doc

酸的和甜的教学设计第二课时一、教学目标：1、 知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、 过程与方法目标：在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。3、情感与态度目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。二、教学重、难点：教学重点：在感情朗读课文的基础上，理解课文内容。教学难点：懂得做事要敢于亲自尝试的道理。三、教法设计引导法 朗读法 创设情境法四、学法设计读中感悟法 自主学习法 合作探究法 五、教学准备：课件、小松鼠、小兔子、小猴子、小狐狸的图片。六、 教学流程一、创设情境，导入新课。上节课，小朋友们和老师一起畅游了童话王国，在葡萄园里认识了许多字宝宝，今天，我们继续走进童话世界，听听今酸的和甜的这个有趣的故事。二、复习回顾，识写字词。课件出示生字酸、葡 、萄、狐、狸、串、迫、待（多种形式读）强调葡萄、狐狸读音的变化。当堂检测书写：葡萄 狐狸四个字，听写，学生规范书写，课件出示答案，同桌对照互评。三、复习回顾，忆故事。 请同学们仔细回忆，上节课我们在童话王国的葡萄园里 都见到了谁？他们之间发生了一件什么事？1、这篇课文里边一共讲了几种小动物。（借机板贴猴子、狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子图片）2、他们在争论什么东西是酸的？（借机板贴葡萄图片）3、这四种动物，它们谁说葡萄是酸的？谁认为葡萄是甜的？（借机板书）四、读中感悟，读故事1、带着“狐狸，松鼠，小兔子，它们为什么会说葡萄是酸的？而小猴怎么知道葡萄是甜的呢？”这两个问题看图读故事。2、边逐个回答问题，边读故事。（指明读，随机价。）（1） 小猴为什么说葡萄是酸的？（学习第一自然段）（2）那小松鼠和小兔子为什么也说葡萄是酸的呢？（师生合作读第二、三自然段。）小结小松鼠和小兔子是怎么知道葡萄是酸的？（学生带问题齐读1-3自然段）（3）、是不是森林里所有的小动物都和小松鼠和小白兔一样的想法呢？ 谁不是啊？那他是怎么做的呢？咱们继续读课文，读课文的第四自然段？学生选择一种自己喜欢的读书方式。注意：你可以自己大声地读，可以小声读，可以默读，还可以同桌之间互相读。（学生根据要求读课文）练习朗读“他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。”认读理解“迫不及待”。（指名演示）联系生活用“迫不及待”说话。文中的小兔子看到这只小猴迫不及待地要吃葡萄的时候，是怎么劝它的？ 指导朗读“小兔子连忙说，不能吃，不能吃，这葡萄是酸的。”（4）、小猴子听小兔子说不能吃，他怎么办呢？学习五、六、七自然段（男同学读课文的第五自然段；女同学读第六自然段，老师读第七自然段。生评价。）引导朗读“啊！真甜！”五、课堂拓展，议故事出示三个问题小组合作交流讨论。1、小松鼠和小白兔，尝到这么甜的葡萄之后，他会怎么想呢？2、学了这个故事你明白了一个什么道理？3、生活中你有犯过小松鼠和小兔子这样的过错吗？六、看图复述，讲故事课件出示课本插图，引导学生看图说话，看图复述故事，用自己的话讲故事。1、指名学生复数故事（用课文里的话）2、指名学生到前面对着图用自己的话讲故事（自由发挥，用自己的语言表达）3、其他学生随机补充，老师适时点评。七、作业布置，分享故事课后和家人或者小伙伴一起演一演酸的和甜的，跟家人一起合作给故事编个结尾，到学校和老师同学一起分享。八、板书设计：17、酸的和甜的狐狸（图）吃不到 说