史前时期的人类.doc

第一单元 人类的起源与上古文明第1课 史前时期的人类教学目标1、列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大人种的形成。2、看图辨别三大人种的外貌特征，培养观察和区别能力，并理解形成人种差异的原因。3、知道母系氏族社会和父系氏族社会形成的原因及特点。4、通过对中外史前社会的学习了解，明确人类的劳动不仅改变了世界，而且创造了人类本身。学情分析初三学生对历史材料的阅读已有一定的基础，要求通过学生自己阅读课文，来解决学案中的基本问题，培养学生阅读材料的能力教学重难点1、重点 （1）南方古猿和爪哇直立人 （2）母系氏族社会和父系氏族社会的特点2、难点 氏族社会经历先是母系阶段后是父系阶段的原因教学过程一、导入：人是从哪里来的？人类的起源问题是一个即陌生又古老的话题。自古以来，东西方都有人类起源的种种传说：西方有“上帝造人”说，埃及有“哈努姆造人”说，中国有“女娲抟土造人”说等。人到底从哪里来？通过今天的学习，我们应该有一个科学的认识。二、学生阅读课文，自主学习完成1、原始人类的出现人类是由 进化而来，除 外，各大洲都发现人类化石遗存。迄今为止最古老的人类化石则出土于 。今天人类已知的直系祖先是 ，距今 ，主要特征有 、 、 等最早发现的猿人化石是 人脱离动物界，走向独立发展的根本标志是 和 。在从猿到人进化过程中起决定作用的是 。阅读课文，完成下列表格 分 类 举 例猿人阶段早期猿人晚期猿人智人阶段早期智人晚期智人师生互动：学生展示自学成果，互相补充 教师提出问题：南方古猿是完全形成的人吗？教师点拨：人与动物的根本区别是制造工具，南方古猿不会制造工具，还属于正在形成中的人，是人类已知的直系祖先；从猿人阶段开始，人已经完全形成。三、学生阅读课文完成自主学习2、三大人种的形成三大人种是 、 、 ；划分依据是 ； 形成人种的主要原因是 。教师明确答案后引导学生得出结论：人种的差异是受自然地理环境的影响，人种属于自然范畴，绝无优劣之分。教师过渡：自从有了人类，也就形成了人类社会，那么，原始社会的人如何生活的？四、学生阅读课文完成自主学习3、氏族社会原始社会生产和生活的基本组织是 ，大约从 开始，分为 和 两个阶段。父系氏族社会代替母系氏族社会的原因是 。 晚期，产生了私有制和阶级。五、小组合作探究母系氏族社会和父系氏族社会的异同点类 别 母 系 社 会父 系 社 会相 同 点不同点生产活动社会地位血缘关系和财产继承思考：大地女神该亚的传说反映了 社会状况；厄瑞斯忒弑母却无罪的传说反映了 社会状况。教师点拨：知道母系氏族与父系氏族社会形成的原因及特点：首先，我们必须明确氏族社会先后经历了两个阶段母系氏族阶段和父系氏族阶段其次，要掌握在这两个不同发展阶段的有关情况。第三，强调母系氏族与父系氏族社会中妇女和男子的不同地位是由于当时的生产力发展水平决定的。第四：父系社会晚期出现私有制、国家产生，以及人类社会不断地从低级社会向高级社会发展，根本原因都是：社会生产力的发展。课堂检测1、迄今人类已知的直系祖先是 ，距今 。2、人种形成的主要因素是 3、迄今为止，世界上最古老的人类化石出土于（ ）A、美洲 B、亚洲 C、非洲 D、欧洲4、世界上最早发现的猿人化石出土于（ ）A、中国 B、印度尼西亚 C、非洲南部 D、欧洲5、人脱离动物界，走向独立发展的根本标志是（ ）直立行走 形成氏族社会 制造工具 人种分化A B C D6、父系氏族社会代替母系氏族社会的根本原因是（ ）A、男女生理差别 B、妇女在生活中的作用下降 C、男子在生产生活中的地位上升 D、社会生产力的发展。7、下列关于人类社会私有制产生的说法正确的是（ ）A、产生于母系氏族社会晚期 B、产生于父系氏族社会早期C、产生于父系氏族社会晚期