中小学语文汉字的演变教案.doc

中小学语文汉字的演变教案 第4课汉字的演变教案 投影：兰亭集序 中国浙江的兰亭碑亭。当年，王羲之在这里写下被誉为天下第一行书的兰亭集序。 课堂小结（投影：“历史知识”图表） 1.组织学生对本课进行小结。 活动：投影汉字的演变过程（请按顺序填写） 楷书、大篆、小篆、甲骨文、金文、隶书、草书、行书 2.对学生所总结的本课内容进行点评。 3.统计学生各组得分情况，表扬课堂积极发言的同学。 学习与探究 1、学习测评： 1.甲骨文是（）。 A.我国最早的文字B.比较成熟的文字C.完全成熟的文字 2.秦始皇巡游各地时，往往要刻石记功，石刻上的文字应是（）。 A.隶书B.楷书C.小篆 2、学习活动：巩固知识： 1、简述汉字形成和发展的历史。说一说汉字有哪几种字体。2、你能说说商朝的国家“档案”是用什么文字书写的吗？3、想一想秦始皇又是用什么文字批阅奏章公文呢？学生活动 做文字游戏 答题方法：按教师指定要求回答与学生自由抢答相结合，按组计分。 讨论方式：学生讨论，小组发言后，教师总结。 通过“想一想”进行扼要地提出问题，为增加学生兴趣学生可自由发言。从而引入本课的学习。 展示资料，让学生形成初步的感性认识，对汉字的发展史一个总体的了解。（培养学生的发散思维能力。） 学生阅读教材和观察投影后可以回答。 （设置问题，引起学生注意，激发学生的学习兴趣。） 活动： 投影“试一试”（投影出甲骨文的十二生肖文字，让学生填上相对应的现代汉字）学生以组为单位进行讨论。结合语文知识从汉字的造字方法方面讨论，并得出相应的答案。 学生看书，用投影仪展示有铭文的西周青铜器“散氏盘”。教师指导学生从形体、结构进行观察。培养学生的书法鉴赏能力。 学生活动：“比一比”金文跟甲骨文相比有什么特点？（学生广泛交流。鼓励学生积极思维） （通过投影楚国和秦国的文字，激发学生的思维，培养学生的观察力。） (通过实例，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与学习活动。) 看一看：大篆这种文字有什么特点？（特点：结构工整，笔画均匀，长方形。） （创设情境。通过联系实际引起师生共鸣，使学生能加深对课文内容认识的深度，理解文字的演变与历史发展的对应关系。） 观察投影，说一说小篆文字的特点。经学生思考后回答，教师小结。（特点：笔画整齐，线条化，结构简化统一，字体定形。） “议一议”，学生自行阅读课文并根据已学知识回答，老师引导归纳。 学生观察投影，讨论、归纳隶书的特点。（特点：笔画线直，字形扁方，简化笔画，与现代汉字相近。） 学生观察投影，讨论、归纳楷书的特点。（特点：结构匀称，横平坚直，正方形，沿用至今。） 学生观察投影，讨论、归纳草书的特点。（特点：体势连绵，曲折多，灵活流畅，难写难认。） 学生观察投影，讨论、归纳行书的特点。（特点：介于草楷之间，字形灵活，书写便利。是现在人们常用的一种字体。） 请学生根据板书，以抢答形式完成“历史知识”图表（汉字的演变过程），总结本课所学的内容。 “学习测评”学生在教师的指导下课堂进行。 “学习活动”作为课后探究活动进行。 【教学后记】 本节课的教学重点是“甲骨文”，难点是“小篆”。本课是一节文化课，在教学过程中采取的主要方式是通过指导学生阅读、归纳、启发设问，引导学生积极思维，并利用多媒体充分调动学生的各种学习器官参与学习，培养学生的自主合作能力。采用学生自由讨论、教师参与的方法，对汉字的演变与历史发展的影响进行讨