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如何培养小学生良好的数学学习习惯大坪乡玉成中心小学 蒋 娟数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生具有数学学习的好习惯是学好数学的根本保证。如何培养小学生良好的数学学习习惯?我认为:一是从思想上进行软着陆,二是从行为上进行硬加工,即既需要指导,也需要训练。一、培养学生做好课前准备的习惯 现在有许多小学生,因为在家里是独生子女,什么都靠家长安排,从来没有自己准备工具的习惯,往往在课堂上手忙脚乱,影响课堂效率,所以课前要自觉准备好学习用具:课本、写字笔、学具盒、计算器,最好还要备有铅笔、草稿本、作业本、练习册,并且把这些常用的用具装在一个专用文件夹里面,以便每次能迅速的拿出来。课前还要调整好上课的状态,数学老师要善于通过课前的情景导入,激发学习的学习兴趣,引起学生的注意,让学生迅速进入数学思维状态。二、培养学生课前预习的习惯预习时应对要学的内容,认真研读,理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习,对有关问题加以认真思考,把不懂的问题做好标记,以便课上有重点地去听、去学、去练。三、培养学生集中精力听课的习惯 注意力集中就是全身心的投入,是对外部事物的有效的关注,是一种良好的感知状态,注视者两眼炯炯有神,精神抖擞。老师在讲课的时候,特别要注意用眼睛与学生进行交流,学生应当注视着老师的眼睛和动作,当老师在黑板上写字的时候,学生应该看着黑板,当某同学在发言或汇报的时候,其他同学应当看着该同学的眼睛和所做的动作。课堂上与注视相反的情况有发呆、走神、心不在焉、东张西望、左顾右盼等,这些人两眼黯然无神,委靡不振,不能经受一点点干扰,身边稍有动静便思想分散。数学课与数字、概念、法则、公式、性质、定理紧密相连,有的是计算和推理,规则性比较强,因此数学课堂要加强直观教学,加强情感交流,营造生动活泼的主题鲜明的课堂气氛。例如,一年级的学生注意力一般只会集中十到二十分钟,这时教师在课堂上可采取游戏、课中操、比比看等,吸引学生的注意力,为下部分的时间铺垫一个良好的氛围。四、培养学生勇于举手发言的习惯 举手是学生学习过程中很常见的行为,目的是希望发表自己对某些问题的看法,也是老师进行教学反馈的手段之一,对于有些学生来说,既使他们知道答案,也没有勇气举手,所以老师应面向全体学生,尽可能多的给学生回答问题的机会,学生觉得手没有白举,自然就想多举手了。 五、培养学生能用完整的话发言的习惯 课堂上老师应为每个学生充分提供发言的机会,数学课要求学生用准确的数学语言说话,要有逻辑性,能用自己的话对概念、性质等进行有效的表述。声音洪亮而且完整的回答问题更能让其他同学听清楚听明白,能让同学们更好地理解数学概念的内涵,给人的感觉也是很自信的。教师要及时地给发言学生进行评价:鼓励与建议,也可以让学生之间相互评价,找出该学生发言的优点与缺点,并加以补充。六、培养学生质疑的习惯 为什么孩子小的时候喜欢问问题,而越大就越不喜欢提问题了呢?其实好奇、好问是每个小孩的天性,这种天性在后天的教育中或者被抹杀,或者会变成一种质疑的习惯。质疑是问题解决的第一步,是创新的基础,善于质疑的人,善于发现问题。从素质教育角度来说,让学生提出问题固然有困难,于是取而代之的直接告诉学生去做什么,或直接将他们带到问题的终点,这虽然使学生获得了任务,但却使学生从小就丧失了问题解决和推理的能力,并最终使他们丧失了数学能力。教学上要营造民主的课堂氛围,求同存异,鼓励学生多提问,发表不同的见解,培养学生质疑的习惯,对于学生提出的质疑,教师应当给与学生恰当的评价,要给与鼓励,肯定正确的一面,绝不能一棍子打死。七、培养学生及时完成作业的习惯按时完成老师布置的作业和自己选做的作业,认真思考,认真书写,一丝不苟,对作业中出现的问题,认真寻找解决的方法。作业写完后,要想一下它的主要特征和要点,以收到举一反三的效果。作业错了,要及时改过来。不迁就、不谅解,不拖延时间。对那些不按时完成作业的学生,教师要耐心教育,亲自督促,亲自指导。例如我班上有几个男生经常作业不完成,我就亲自指导说:你今天不完成,老师就看着你完成;或者让优秀生督促完成,这样时间一长,好的习惯便就养成了。八、培养学生科学安排时间的习惯有些学生能合理的安排时间,学习成绩优秀,还能参加各种课外活动,而有些学生整下坐在教室里学习,没有活动的时间,而学习成绩仍然落后,这与他们是否科学安排时间有很大的关系,所以要科学安排学习、劳动、娱乐、锻炼、交往等活动。要制定活动计划,安排活动时间:包括每天的阶段性安排、每周的较大活动安排、考试复习和双休日、寒暑假的专题安排等。做到该学学、该玩玩,该学习时不用别人督促主动学习,该活动时快快乐乐去活动。虽然

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