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文档简介

观察与写作 石家庄市建明小学 邸新培在作文教学中，教师在指导学生写作中，常常偏重于语言文字的表达形式，而忽视观察能力的训练，造成不少学生作文时，冥思苦想，无事可写，内容空洞，言之无物。要想快速提高学生的写作水平，决不能忽视观察能力的培养，它是提高写作的前提条件。观察是人类认识事物的开端，只有经常观察，善于观察，才能对事物有个清楚而全面地了解。如果没有观察习惯，观察方法，那学生只能是“身在宝山不识宝”，一无所获。所以必须训练学生会观察周围事物，教给学生观察方法。首先，要训练学生在观察时力求仔细，要反复观察，直至头脑中留下深刻的印象，并把观察到的东西具体些下来，不能粗枝大叶，随心所欲。其次，要训练学生抓住事物的特征，有顺序，有系统地进行观察。其中重要的是要教给学生观察人、事、物、景的基本方法。如观察景物、动物时，教给学生要按照从整体到部分，从外形特征到生活习性的顺序。观察人物除了要从整体到部分，还必须从外表到心灵。并展开想象，抒发自己的感情。第三，要教育学生做生活中的有心人，随时留意周围事物，在观察的实践中提高能力。儿童生活本身就是丰富多彩，充满魅力，充满乐趣的。怎样让学生自觉地观察自己的生活呢？写“观察日记”这是一个行之有效的途径。开始不能要求太高，只要是自己看到的、听到的、想到的都可以写，一两句也可以，无论长短，教师都认真批阅，差的不批评多鼓励，好的及时传阅、张贴，以资鼓励。这样坚持训练，学生就能养成观察的习惯，学会观察的方法。为开拓学生眼界，充实学生生活，积累知识，为学生提供优良的观察情境，提高观察能力。有计划、有目的的组织学生外出参观、旅游，了解祖国的名胜古迹，使学生身临其境，目睹生活现象，展望祖国日新月异的变化。开展丰富多彩的活动，顺乎儿童好动、好奇、好胜的生理和心理特点，成立各种兴趣小组，如讲故事、小试验、书画比赛、小制作、文艺表演、做游戏等等。引导学生在活动中观察，开发了学生智力，激发了学生观察事物的爱好和兴趣，同时又培养了学生自觉观察生活的好习惯。观察是写作的基础，只有细致的观察，才能积累丰富的写作素材。但仅有观察是不够的，还必须把观察和写作结合起来。让学生把在社会实践中，在大自然中，在生活中观察到的，去分析、去认识、去发现，把自己但道德、听到的、想到的写下来。如当学生写我第一次做饭的作文时，他们把洗菜、切菜时笨手笨脚的动作和烧菜、煮饭时手忙脚乱的情景写得惟妙惟肖，品尝时的快乐与羞愧写的淋漓尽致。又如学完翠鸟一课，让学生用描写翠鸟的方法观察一种动物，写一篇短文，学生用词准确、形象、生动的写出动物的外型，生活习性。字里行间充满了真情实感。古人云：“读万卷书，
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