小小鼓号手.doc

小小鼓号手教学设计 教师姓名夏怡科目音乐讲课类型演唱时间2014.10.23课题名称小 小 鼓 号 手核心设计教师的教学目标 1. 能带着欢快、自豪的情绪，学会唱小小鼓号手这首歌，并能模拟鼓号队各种乐器的节奏为歌曲伴奏。2. 认识鼓号队的常用乐器，能正确地模击鼓点节奏。3. 能与组内其他人配合，体验合作表演的乐趣。学生的学习任务1. 学会用欢快、自豪的情绪演唱歌曲小小鼓号手。2. 认识鼓号队的常用乐器，能正确地模击鼓点节奏。3. 模拟鼓号队各种乐器的节奏为歌曲伴奏。 检测工具 1、采用多种形式演唱歌曲。 2、请不同的学生模击大鼓和小鼓的节奏。过程设计 激情导课 一、导入新课 亲爱的少先队员，今天有个好消息。以播报“好消息”的形式创设学校将组建红领巾鼓号队，现招收一批鼓号队员的情境。二、明确目标 我希望每一位同学都来争取当一名神气的小小鼓号手。（板书课题）三、预期效果 相信大家通过这节课的学习，一定会成为一名合格的鼓号手。 民 主 导 学 民 主 导 学 一、认识鼓号队的常用乐器，能正确地模击鼓点节奏。1.观看视频，了解鼓号队的风采。讨论：（1）鼓号队员的精神面貌怎样？ （2）你注意到鼓号队有哪些乐器了吗？出示乐器的图片，认识鼓号队常用乐器。2.学习大鼓和小鼓的演奏方法。出示节奏：大鼓 x x x 0 x xx x 0 小鼓 x x x xx x x x xx 教师示范，学生模击。同时介绍大、小鼓的演奏姿势。二、学唱歌曲小小鼓号手。1、初听歌曲，感受歌曲的情绪特点。 师生讨论这首歌曲的情绪是-自豪地，欢快地、神气地。2、带着感情朗读歌词。师；大家读得非常有气势，下面就让我们带着这种神气十足，光荣自豪地情绪来学唱这首歌。3、跟着音乐用 lu 的音轻轻地哼唱旋律。4、带上歌词轻声跟唱旋律，看谁学得最快。5、质疑问难：在你自学的过程中，你觉得哪一句最难唱，提出来我们一起解决。学生可能提出的问题有：（1）x xx xx x xx xx x xx xx x 0 0 教学方法：老师示范拍打节奏-学生模仿-加上歌词读一读-配上音乐唱一唱-配上小鼓的节奏和号的动作演唱。（2）x.x x x教学方法：认识附点音符-区别有附点和没附点的效果有什么不同-学生模唱附点节奏-找一找歌曲中这样的节奏有几处。6、分段学唱。教师弹旋律，学生唱歌词，有不准的地方及时纠正。重点指导结束句的演唱，要注意三个“虎虎有生机”唱出层层递进的感觉，体现小鼓手神气、自豪地感情。7、完整地演唱歌曲。8、男、女生分组演唱歌曲。三、综合表现，小组合作用自己喜欢的形式来表现歌曲。1、各小组分工，明确责任。 可以分为大鼓组，小鼓组，合唱组，并挑选出两名鼓手台前领队。2、小组合作表演。3、师生评价。4、创编节奏为歌曲伴奏。 检测导结 一、目标检测 各小组用自己喜欢的形式表现歌曲。二、结果反馈同学们表演得非常棒！相信通过下节课地深入学习，一定会更加精彩。三、反思总结 同学们，通过这一节课我看到了一张张充满自信的笑脸。相信学校未来的雏鹰鼓号队里一定会有你们的身影。让我们一起努力吧！ 教具与课件 多媒体课件 板书设计 小小鼓号手x.x xx 附点 练习与作业 1、 继续练习演唱小小鼓号手。2、 试着创编节奏为歌曲伴奏。 小小鼓号手教学反思 小小鼓号手是一首进行曲风格的歌曲。为了让学生在演唱时较准确地把握歌曲的风格，并理解歌曲所表现的内容，我在教学时以循序渐进的学唱过程，针对学生心理特点，让学生充满自信地学习音乐、表现音乐。 导入环节，由学校招收一批鼓号队员为特定的教学情境入手，一下子就让学生产生对本节课的学习期待感，因此学生表现出积极、热情的状态。之后，我让学生观看了鼓号队的精彩表演视频，学生一下子被视频中解放军那豪迈、神气的精神面貌所吸引，自然而然地运用到了自己的学习中。 歌曲中模仿鼓号声的乐句最能体现出进行曲的节奏特点，我将此乐句从歌曲中抽出来，在完整学唱之前采用学生感兴趣的方式先进行练唱，学生在一种“玩”的状态下既体验了合作的乐趣，又把握住了歌曲节奏的特点。 完整学唱时，我非常关注学生的学习状态，适时进行声音和情绪的指导。尽管一遍又一遍地重复练唱，但由于每一遍演唱前都对学生提出具体的要求，使学生感觉不枯燥，乐于将歌曲表现得更好。 总之，本节课教学效果较好，课堂气氛活跃，师生间交流轻松、合作默