四年级山东教育出版社四年级信息技术 插入图片.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生：中学 小学 2学科：信息技术 山东教育出版社 四年级 下学期3课时：1教学目标：1、知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具，修改图片格式来美化文章。2、操作技能目标：通过小组合作，比赛等方式培养学生发现问题、解决问题的能力。3、情感目标：培养学生自主、合作、探究的能力。在活动中感受创造的乐趣，提高自己的审美情趣。教学课题 教材在前面已经讲过文字的编辑通过本课使同学们了解到WORD不仅可对文字进行处理、还能实现对图片的处理，本节知识掌握的好坏，直接影响到后面知识的学习。教材分析本节课是学生WORD排版知识的延伸和拓展，教材在前面已经讲过文字的编辑通过本课使同学们了解到WORD不仅可对文字进行处理、还能实现对图片的处理，本节知识掌握的好坏，直接影响到后面知识的学习。教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。教学方法：自主学习和协作学习、探究学习相结合教学过程：一 谈话导入 师：同学们。昨天今天我带了两件作品，请同学们当当评委，评评哪件能做的更漂亮？为什么？/i?word=%E9%9D%92%E5%B7%9E%E9%A3%8E%E5%85%89&tn生：第二件做品更漂亮!因为第二件作品除了有好看的文字，边框背景外，还有活泼生动的图片。(学生通过比较，说明两件作品的不同。并说明第二件作品为什么漂亮)师：这些图片是怎样插入到word文档里面去的呢？有什么好办法能让文档中的图片更合适、更美观呢？今天我们就来学习图片文件任我插（出示课题）二 任务驱动 自主探究师：在word 中插入图片的方法和插入艺术字、剪贴画的方法有很多相似之处。任务一 ：请同学们按照老师的提示，试着在文档中插入图片。操作步骤：点击插入位置插入图片来自文件，在“来自文件”对话框的“查找范围”内选定图片所在的子目录，选择所需插入的图片，然后单击“插入”按钮即可。师：同学们刚才做的都很认真。不过还有几个同学还没有掌握图片的插入方法，那位同学愿意当当小老师给大家演示演示呢？生：我愿意（展示同学们的作品，并让同学评价作品的好坏。好在哪里？有什么问题和不足？并引出下一环节。）教师总结：插入什么就找“插入”菜单，如果要加以修饰，先选定目标，然后选择“格式”菜单中相应的命令。 我们大家知道一篇好的文档不仅图文并茂，而且布局要合理，才能够充分表达文章的主题。这就还需要对图片进行适当的放大、缩小或裁剪、加边框、图像控制等。师：通过刚才同学们的评价，教师归纳三个有待解决的问题：问题1：如何改变图片的大小？ 问题2：如何移动图片的位置？ 问题3：如何调整图片和文字之间的位置关系？请每一个小组的同学人选一个问题通过回顾前面的知识或小组间的相互交流来解决。教师巡回指导，对于个别同学碰到的问题，可以让小组中会操作的同学传授方法，开展合作学习。3调整大小、位置师：我们应该怎样调整图片的大小和位置呢？ 当我们单击要调整的图片时，会发现图片周围有8个控制点，拖动控点可以调整图片的大小。拖动上下左右这8个控点，选中的图片会变长和变宽；如果在按住控点的4个角，选中的这个图片会正比例的增大或减小。现在这个文档好看吗？如何使它们和谐相处？怎样才能使图片变的更漂亮呢？图片与文字一样可以进行修饰。/i?word=%E8%BE%B9%E6%A1%86&tn=baiduima&fm分别找同学演示。师：为什么老师的插入的图片拖不动呢？谁能帮老师解决一下这个问题？4设置图片的围绕方式 下面我为大家演示一下。 操作步骤：（1）点击图片，弹出一个快捷菜单，然后指向“设置图片格式对话框”，点击版式选项卡。（2）在出现的“设置图片格式”对话框中，点击“位置”标签，选中“浮于文字上方”。（3）点击“环绕”，在其中选择环绕方式和环绕位置。（4）点击“确定”按钮。 师：同学们发现了一共有几种环绕方式？是不是一共有五种环绕方式，下面请同学们来试一试各种环绕方式。 第一题：请第一组的同学观察“四周型”和“紧密型”这两种环绕方式有什么不同？ 学生回答： 第二题：请第二组的同学观察“穿越型”和“上下型”这两种环绕方式有什么不同？学生回答： 第三题：请第三组的同学观察“衬于文字下方型”和“浮于文字上方型”这两种环绕方式有什么不同？ 学生回答： 第四题：请第四组的同学观察“两边”、“左边”、“右边”、“最大边”这四种环绕位置有什么不同？ 学生回答：各组之间找出做的最好的，加以鼓励。 师：我们前面学过有关插入艺术字、自选图形以及今天学习的插入图片能不能总结出什么规律来？三 实践运用 提高发展师：请同学们以小组为单位设计一张“爱我家乡”的画报。四 展示评价 归纳总结展示学生的优秀作品。找学生总结本节课的收获。/i?word=%E9%9D%92%E5%B7%9E%E4%BB%B0%E5%A4%A9%E5%B1%B1&tn五 作业布置这节课同学们的收获可真不少。不过有些同学还有完成自己的作品，请你在课下认真修改、装饰。并和你的好朋友分享你的精彩作品。 教学反思： 这堂课还存在不足的地方没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光*教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后