8神奇的克隆.doc

8神奇的克隆第一课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重难点：1.学习生字词，理解生字词。2.了解克隆技术的发展、成就和意义。教学资源：多媒体课件教学过程：一、创设情境，明确目标1.由西游记中的孙悟空用毫毛变出许多孙悟空的故事引出“克隆”。2.出示目标，齐读。二、自主学习：1.认真朗读课文，边读边画出生字和不理解的词语。2.利用工具书并结合上下文理解词语在文中的意思。3.再读课文，读正确、读流利，遇到长句子或难读的句子多读几遍。三、合作探究1我会认，我会记（1）读生字，并记忆文中的生字词语，能用生字扩词。（2）多音字辨析：重新 肝脏 一模一样 切成几块 效率 调节重量 脏手 模型 亲切 率领 调动（3）朗读克隆 繁衍 有性繁殖 无性繁殖 马铃薯 饲养 濒危 濒临灭绝 卓有成效 诱人前景四、分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。（4）我能理解下列词语在文中的意思：复 备 栏主备人：贺健 审核人：张文秀卓有成效 濒临 濒危 例如 嫁接 诱人我还明白了这些词语的意思：2.选择一至两个自然段汇报朗读。3这是一篇有关于科普知识的说明文。课文先讲了（ ），并具体介绍了（ ）的克隆，（ ）的克隆；接着讲了（ ）也可以克隆及（ ）的诞生；最后讲了克隆技术可以（ ），有着（ ）。根据以上提示，把课文分为三段，并把段意标注在课本上。4.读了课文，你能提出哪有价值的问题？（可就课题、重点句、文章写法等方面提问）四、展示交流1.第1题由四个组汇报展示，第2题由两个组汇报，第3、4题分别由一个组汇报。2.教师适时强调、评价。3.小组内一人汇报，其余3人补充，展示较好即为小组加分、其余小组的成员评价补充。4.课堂组织：我展示，我自信； 我倾听，我收获。要求面向展示者评价和补充。五、指导书写生字1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。2.引导评价，适当范写。3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导六、作业1.抄写生字词2.练读课文复 备 栏上课时间： 课时编号：20第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。2.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学重点：学习阅读说明文的基本策略，知道课文是按怎样的的顺序介绍克隆的，运用了哪些基本的说明方法。教学难点：了解什么是克隆，体会克隆的神奇。初步了解克隆技术的发展、成就及意义，培养学生搜集信息的能力，激发学生勤于思考、热爱科学的精神。教学资源：多媒体课件教学过程：一、复习引入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？二、精读课文：学习第一至第四自然段：1默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？2怎样读第一自然段，谁来试试？3默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。4教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。5植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就就就）（注意分号）6你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？7你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。学习第五自然段：1高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？2第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？学习第六至第八自然段：1克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）复 备 栏主备人：贺健 审核人：张文秀随机引导理解、感情朗读：从“可以也可以”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“还可以，从而”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“能够能够，一旦就能”体会克隆技术在医学上的意义。2教师引读学习第九自然段：克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）三、总结课文，了解说明方法1齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？2读了课文，你有什么想法？师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思