百分数的意义和写法.doc

百分数的意义和写法教学设计教学内容：本内容是六年级上册第82-83页百分数的意义和写法一、教材分析：百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。而百分数的意义和写法又是这部分内容的基础，因为学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。所以学好本节知识是本单元的关键。教材联系学生的生活实际，在感知和理解百分数意义的过程中，知道百分数的重要性和应用的广泛性。在总结百分数与分数的联系和区别的过程中，渗透事物的相互联系又相互区别的观点。二、学生分析由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是100的分数。因此，课前让学生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以激发学生学习的兴趣。从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。三、学习目标1、知识与技能：使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。2、过程与方法：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。3、情感态度价值观：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。四、教学重点：百分数的意义和写法五、教学难点：百分数与分数的联系和区别六、课前准备：学生收集生活中的百分数；教师准备多媒体课件七、教学过程（一）谈话引入，揭示课题。（2分钟）师：同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪儿收集的？容易找吗？这说明了什么？既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗？你想学习有关百分数的哪些知识？这节课我们重点学习百分数的意义和写法。（板书课题）（设计意图：揭示百分数应用的广泛性，激发学生的学习兴趣）（二）探究百分数的意义和写法。（20分钟）1、百分数的意义师：请同学们看大屏幕：（出示三杯糖水）你认为哪杯糖水更甜？学生争论后得出不好判断的结论。老师给出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。问：这下能判断吗？还需要什么条件？再给出糖水的重量：20克、50克、25克。问：这下能判断吗？看什么？生：看糖占糖水的几分之几？根据学生的回答板书： 师：这样能判断哪个杯更甜吗？怎样就容易看出来了？（通分）根据学生回答板书： = = = 师：哪杯更甜？为什么容易判断？因为分母都是100，便于比较。师：这三个分数有什么共同的特点？都表示什么？生：分母都是100，都表示糖占糖水的百分之几。师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。（板书）（设计意图：教学素材源于学生生活，现实生活中鲜活的素材使“单纯从书中学数学”变为“密切联系实际的做数学”。学习方式的转变，积极探究，体验百分数产生的过程。生成不同的比较方法，从中感受百分数的优越性，激发学生学习百分数的愿望。通过辩论找到最合理、最科学的解决问题的方法。）一、 联系生活，引出百分数1、 Windows xp 安装程序 安装程序正在格式化14%2、 羊毛外套标签 成分 65.5%3、 A品牌的汽车 120% 241%像上面这样的数，如14% 65.5% 120% 叫做百分数百分数表示一个数是另一个数的百分之几，如14%表示一个数占另一个数的14%你能说说上页图中几个百分数各表示什么意思吗第一个图中的14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的 百分之十四 第二幅图中的65.5表示羊毛占百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，后面不能带单位名称，所以百分数也叫做百分率或百分比。三、交流反馈、形成概念百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，两个小圆圈要写的小一点。斜线的倾斜程度。 （生上来写几个百分数）师：老师也准备了一些百分数，想不想看看（1）我国的耕地面积占世界耕地面积的7%；（2）我国人口占世界人口的22%；（3）在北京奥运会上，我国体育健儿共获得51枚金牌，占金牌总数的16.9%；（4）我国发射人造卫星的成功率是100%。这些百分数都表示什么意义，你知道吗？看了这些信息，你想说什么？（设计意图：用实例说明百分数的意义，会提高学生学习的积极性，加深对百分数的意义理解。再次感受体会百分数在生活中的广泛性、感受其价值，增强学生学好数学的信心。）百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，两个小圆圈要写的小一点。斜线的倾斜程度。读作“百分之”14% 读作百分之十四65.5% 读作百分之六十五点五120% 读作百分之一百二十应用特征，解决问题1、 写出下面的百分数百分之一 百分之二十八 百分之零点五2、 读一读下面的百分数17% 45% 99% 100% 140%0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300%3请将下列词语用百分数表示出来十拿九稳 百里挑一 百战百胜 一举两得4、下面那个分数可以用百分数表示？那个不能？为什么 一堆煤 80/100 吨，运走了它的 70/100 。5、判断：1、块布长37米（ ） 2、百分之一百写作：1 （ ）3、大于75而小于77的百分数只有76（ ）4、一次期中考试，六年级数学优秀率是110 （ ） 5、81/100米也就是81米（ ）6、去掉13的百分号，这个数就扩大100倍。（ ）7、生产102个零件，全部合格，合格率是102。（ ）五、分析比较、巩固形成（一）比较辨析分数、百分数的异同表示两个数之间的倍数关系。既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的倍数关系。所以百分数的后面不能写单位名称。二）比较辨析分数、百分数的异同用百分数有什么好处：便于比较百分数和分数比较有什么不同：无需约分全课小结：（1分钟）1、这节课你对自己的表现满意吗？用一个百分数表示你的满意程度。2、对教师满意吗？也用一个百分数表示。3、最后，教师送给同学们一句名言，与大家共勉。天才=99%的汗水+1%的灵感。爱迪生六、布置作业作业： 第86页练习十八，第1题、 第2题、第3题习题设计第一题：读一读对学生收集的百分数进行补充，扩大学生对百分数应用范围之广的认识，适时进行国情教育和爱国教育。第二题：写出下面的百分数在写的过程中不忘学生对百分数的理解，设计一个小游戏。即缓解学生学习的疲劳，又提高了学