生活中的小数.doc

生活中的小数教学设计韦州女子小学：马红霞教学目标1、通过学生收集到的生活中的小数，理解小数的含义。使学生认识什么是名数、单名数和复名数，会进行名数的改写。 2、培养学生收集整理信息的能力。 3、让学生感受到数学与生活的密切联系，增强学生自觉学习数学的兴趣。 教学重点：掌握名数的改写方法。教学难点：会正确进行名数的改写。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习1千米（ ）米1千克（ ）克 1米（）厘米1吨（）千克 1平方米（）平方分米 1元（）角 2、口算。 7.68100 5100 0.9310 0.810 二、探究新知： 1、引入小数：前面我们已经研究了小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较等数学知识，各位小博士已经认识了小数，昨天老师让各位小博士收集生活中你见过哪些小数，接下来请各位小博士汇报一下。2、汇报收集到的生活中的小数。 请把你收集到的生活中的小数说给大家听，你能说出它表示什么意思吗？老师也收集到了一些小数，我们一起来看看。 课件出示主题图后请学生说出这些小数的含义。(包括做一做) 水果糖的质量是0.5千克 小明的身高是1.35米 小红体操得分是9.25分 小女孩的体温是38.5度 3、认识名数。 请大家看屏幕上的这些数据，它们有什么特点？（生：都有单位名称） 师：像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数。 我们把只带一个单位名称的名数，叫做单名数。板书：单名数 带有两个或两个以上单位名称的名数，叫做复名数。板书：复名数 4、 名数的改写 四（1）班选了4名同学参加学校的舞蹈比赛，他们需要根据身高排成一队，下面是他们的身高，你们能给他们排排队吗？你有什么好办法？ 80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米 （根据实际情况灵活选择数据） 想一想：又有米、又有厘米怎么比较它们的大小呢？生：把它们都改写成以米为单位的数，或者把它们都改写成以厘米为单位的数。 （1）教学低级单位的名数改写为高级单位的名数。 80厘米（ ）米 谁能说说你的想法？因为1厘米是1/100米，那么80厘米=80/100米=0.8米。 因为1米100厘米，80厘米=80100米=0.8米也可以直接把80的小数点向左移动两位。 比较，你更喜欢哪一种？ 教学1米45厘米（ ）米 的改写。（1米=1米，45厘米0.45米，0.45米和1米合起来是1.45米 ） 归纳小结：我们把较大的单位叫做高级单位，而把较小的单位叫做低级单位。这两道题都是把低级单位的数改写成高级单位的数，要除以单位间的进率，只要按照进率把小数点向左移动相应的位数就可以了。按照一定的顺序排列这四位小朋友的身高。完成做一做。（2）教学高级单位的名数改写成低级单位的名数。 0.95米（ ）厘米 谁能说说你是怎样想的？ 方法：0.95米就是9分米5厘米，也就是95厘米。 方法：因为1米等于100厘米，0.95米=0.95100厘米=95厘米。 也可以直接把0.95的小数点向右移两位。 比较两种改写方法，你觉得哪一种更简便？ 1.32米=（ ）厘米 小组交流改写方法。 把几个同学的身高按从高到矮的顺序排列出来。 归纳小结：这两道题都是把高级单位的数改写成低级单位的数，要乘单位间的进率，只要按照进率把小数点向右移动相应的位数就可以了。给书上第68页的4个小朋友排队。完成做一做。小结：名数改写时要注意些什么问题？ 先分清是“大改小”，还是“小改大”，从而决定怎么计算； 要记清楚两个单位间的进率，是10、100还是1000； 确定小数点应该向左还是右移动，移动几位。 三、争当数学小博士 1、第70页1题 小游戏，找朋友。 2、第71页第6题 “可爱