白鹅教学设计.docx

白鹅第二课时教学设计刘凤兰教学内容白鹅是义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文四年级上册第四单元的课文。教材简析 白鹅是著名漫画大师、文学家作丰子恺先生描写动物的一篇佳作。作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅。从一开始抱回家的姿态就给人留下这一印象，再到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“三眼一板”“一丝不苟”的吃相中生动具体地写出了鹅的高傲。从作者的描述中，让我们感觉到这种高傲不仅不令人讨厌，而且觉得白鹅可爱有趣，让人发笑。作者的语言幽默诙谐，极富情趣，采用了对比的写作方法表现鹅的高傲，还善于用反语来表达自己对白鹅的喜爱之情。学情分析本组课文围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了4篇描写动物的文章。白鹅是本组课文中的第一篇。一提及白鹅，学生随口会吟诵骆宾王写的古诗鹅 鹅 鹅白鹅在他们的眼中是一种漂亮的喜欢在水里拨清波的动物。 而丰老先生笔下的白鹅则是一个高傲的动物，这对于四年级的学生来说就比较难理解。因此，在教学中要着重引导学生品味风趣幽默的语言，了解作者是怎样写出白鹅高傲的特点，从看似贬义的词语中感受作者对白鹅的喜爱，对生活的热爱。同时，这是学生第一次学习丰子凯先生的文章，在导课过程中简介作者不仅激发学生学习名家名篇的兴趣，也为理解课文做好了铺垫。 教学目标1、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，摘录积累好词佳句。2、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学准备： 多媒体课件 教学过程：一、复习导入这节课我们继续学习丰子恺的白鹅。检查你们的生字词学得怎样？1、（出示课件词语一）指名读、齐读（出示课件词语二）齐读师：有些词语是有感情的，不信听刘老师读。指名读第一排，评价。师：我们可以读出词语的意思。开火车读其它词语，注意读出感情。2、通过昨天的学习你知道这是一只怎样的白鹅吗？（用书上的句子：好一个高傲的动物！）文章抓住了白鹅的哪些方面来表现出白鹅的高傲呢？（叫声、步态、吃相）师：高傲是什么意思？你愿意别人说你傲慢吗？那么丰老先生说白鹅高傲是不是就很讨厌这只白鹅呢？赶快到书本里去瞧一瞧吧！二、探究感悟1、出示课件合作探究：你从哪里看出来这是一只高傲的白鹅 ？v 画一画，画出表现白鹅高傲的词句。v 读一读，有滋有味地读好画出的句子。v 品一品，仔细体会其中的情趣。师：默读课文，画一画，然后读给小组成员听，看谁能读出其中的情趣。2、全班交流 （一）叫声出示课件叫声师：白鹅是怎样叫的？指名读，评价。作者把白鹅和狗比较说明什么？出示课件：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。师：如果这只鹅会说汉语，它用严肃郑重的语调，厉声叫嚣、引吭大叫，它好像在叫什么呢?出示课件：如果鹅会说汉语，猜猜它会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：( ) 当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：( )师：所以作者说养鹅等于养狗，它可以看守门户，生客进来，它必然厉声叫嚣，除了高傲，你又看到了一只怎样的白鹅？师：同学们，读书不但要从字面上理解，还要联系上下文来体会作者的思想感情，作者表面上是在写这只鹅的非常高傲，叫声很凶，实际上是在赞扬它的勇敢、忠诚、尽职，这种明贬实褒的写作手法，我们叫它反语。让我们在赞一赞这只尽职尽责的白鹅吧！齐读叫声（二）步态出示课件步态师：作者又是怎样写鹅的步态呢？鸭子怎么走？读出来。鹅又是怎么走？读一读。指名读。理解“净角出场”出示课件认识净角，视频净角出场，体会鹅的步态高傲。读一读，体会鹅的高傲。指名读，齐读。（三）吃相出示课件吃相，指名读。理解：三眼一板师：三眼一板也叫一板三眼，就像我们音乐课上的节拍，原指京剧里的一种板式，四四拍会打吗看老师打，会吗，伸出小手跟老师一起打。师：这就是三眼一板的本来意思，文中指的是什么师：那鹅吃饭的顺序是什么，你读给大家听听师：吃饭的东西能少吗？顺序能打乱吗？这就是三眼一板。再读一读这有趣的吃法吧！齐读师：多有意思呀，就是它这三眼一板的吃饭方法，我们的鹅老爷为我们上演这样一幕，读读这一幕，这会动的一幕。出示课件：师：鹅老爷是谁？能把鹅老爷换成白鹅吗？堂倌又是谁？说明什么呢？师：鹅老爷多有派头啊，不能换，真有趣，好，就让我们把鹅老爷上演的这一幕读出来，读出一幅活画面，能吗？赶快练一练，你们若能加上动作就更好了。学生试练后指名读，评价。师：听你这样一读我也想读。师读。你们也学着这样读一读吧！齐读师；这么一个令人喜欢如此有趣的家伙，谁能把它忘了呢，难怪作者在这篇文章的原文中曾这样写到：课件出示：我的房子要卖的前几天，我把这白鹅送给了远方的友人，送出的几天之内，总感觉自己与一个朋友诀别了，心中十分的留恋。师：他在留恋什么呢？为什么留恋？三、迁移应用作者为什么把白鹅写得这么有趣呢？1、 仔细观察。2、 用对比的写法。3、 用反语表达喜爱的感情。出示课件小练笔：模仿课文写片段： 采用先总后分的写法描写一个动物，建议运用课文中学到的方法写出动物的一个特点，并运用反语来表达对这个小动物的喜爱之情。例如：