认识角教案 (3).doc

认识角教学目标 1.使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。2.使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。3.使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。1、 创设情境，导入新课。播放七巧板片头录像师：从刚才的片子中，你看到了我们已经认识的哪些平面图形？电脑依次显示长方形、正方形、圆形、三角形。每出示一个图形点击出名称。会用小棒摆一个三角形吗？师:桌面上有三根小棒，赶快摆一个三角形。学生摆三角形在自己摆好的图形里任意拿走一根小棒，看看桌面上的图形，有谁认识它？它就是我们今天要认识的一个新的平面图形，叫做“角”。今天我们就一起来认识角。（把小棒收好）（板书课题：认识角）二、动手实践，探索新知。（一）认一认 .找角师：说起角呀，其实就在我们的身边，下面请大家仔细地找一找，看看身边那些物体的表面上有角，然后说给同桌听听。 2.指角 师：刚才老师看到大家找到了许多的角，但是你们找到的角究竟是物体表面上的哪一部分呢？这就需要我们注意指角的方法，老师也找到了一个角。这是一块三角板，上面也有角，老师找到的是这个，下面请小朋友们睁大眼睛，看看老师是怎么把这个角指出来的。看清楚了吗？（指两次） 会指了吗？每个人找到刚才你找到的一个角，像老师这样指给同桌看看。 （指名学生上台指角） 看来很多同学不仅能找到角而且还能准确地指出角，我们数学上的角是什么样的呢？ 大家想知道吗？ 接下来，我们就一起研究这个问题。 3.想角 师：刚才我们在三角板上找到了角，现在我们就把这一部分描下来，请大家仔细看： 教师描角。 当我们把这个三角板移开的时候，留在黑板上的会是什么图形呢？ 请大家把眼睛闭上，然后静静地想一想，想啊，想啊（教师移开三角板） 师：跟你们想到的一样吗？ 像这样的图形就是我们数学上的角。 看清楚了，数学上的角呀，原来是这个样子的。看清楚了吗？ 师：我们可以再在这儿画一条弧线，以后指角的时候也可以只指这条弧线。 4.角的各部分名称 师：其实在日常生活中，我们看到的许多物体表面上某一部分的形状就是一个角。 请看大屏幕： 依次出示剪刀，三角板，闹钟 师：（出示剪刀）这是什么呀？所有的小眼睛看着剪刀张开的部分，仔细看（课件先闪烁点，再闪烁两边）是什么？ 真聪明！剪刀张开的这一部分的形状就是一个角。 通过我们大家的努力，我们的想象，还有我们的仔细观察，我们得到了许多的角。 下面请大家仔细观察课件的演示，看看这些角都有哪些相同的地方。 （课件显示：三个点闪烁三次、两条边依次闪烁三次、红色变为蓝色） 这些角都有什么？ 一个点和两条直直的线，在数学上把这个点叫做顶点。（顶点闪烁，并出现“顶点”）这两条直直的线叫做角的边。 每一个角都有几个顶点和几条边呀？ 黑板上的这个角谁来指一指它的顶点和两条边。（同时板书：顶点、边） （适当的指导） 你们有没有发现，刚才我们在指角的时候，是这样指的，（师演示）指出的恰好就是角的（ ）和（ ）。（师指着三角板演示） 以后我们在指角的时候，一定要把角的这两部分指出来。 下面有些图形，老师想请大家判断一下，是不是角。 5.练习 （1）想想做做第1题 评讲练习 （2）第2题 师：看来呀，这些小问题一点都难不倒大家，我们一起来看第二题。 （二）做一做 1.仔细看一看 师：现在我们大家都知道了角是一个有一个顶点两条边的图形，有一个小朋友学习了角的知识，还会动手做角呢，你们相信吗？ （出示课件）小明做角师：这个小朋友叫小明，仔细观察小明是怎样做角的呢？（课件显示）小明做第一个角，说一说，小明是怎样做这个角的？小明把闹钟的分针拉动了几格？他做好了第一个角。继续看，这一次小明把闹钟的分针拉动了几格？做了第二个角。继续看，这一次他把分针拉动了几格？这个图形是角吗？谁来指指这个角的顶点和边。（指名学生）现在我们一起来观察小明为我们做的这三个角，它们都有一个顶点两条边，它们有没有什么不同的地方？这三个角哪一个最大?哪一个最小？你是怎么知道3号角最大的？1号角最小的？1号角拉动了1格，张开的小，3号角拉动了5格，张开的大，所以就大。2.动手做一做我们已经知道了角有的大，有的小，想不想自己动手做一个角？每个同学的抽屉里都有做角的材料。同学们用这些材料动手做一个角（学生动手制作）课件：试一试把两根硬纸条钉在一起，做成一个角。（背景音乐“我的小手真灵巧！”）3.作品展示4.介绍活动角 师：你们的手真巧！能做这么多漂亮的角。（在黑板上贴出三个大小不同的角）这些角的大小都一样吗？老师也做了一个角（出示一个活动角）它可跟一般的角不一样，（拉动角的一条边）我们把像这样能活动的角叫做活动角。同桌两个合作，把你手中的角也像老师这样拉一拉，变大，变小。5.找生活中的活动角 师：生活中有一些物体的面上也有活动角。 师出示：剪刀、扇子。 （张开剪刀角就变大，合拢剪刀呢？）（打开扇子，角就？合拢扇子呢？） 师：你观察地真仔细！通过做活动角和观察活动角，我们又一次体会到了角有大有小。三、全课总结 拓展延伸 师：关于角的知识呀，还有很多很多，今天我们只是初步认识角。（大屏幕显示：初步认识角相关画面）现在回忆一下我们都学习了角的哪些知识？看我们的图形王国里又多了一个新成员“角”。（大屏幕显示第一幅画面并插入角的图形和名称。）关于角的知识呀，还有很多很多，一节课的时间太短，我们只能学习到的关于角的知识也中很有限的。下面就让我们走进生活，去寻觅角的踪迹，欣赏角的美丽。课件显示-生活中的角这些图片美吗？是呀！生活中有许多美