识字1 (11).doc

识字1 教学目标：1、学习本课的9个生字，认识4个新偏旁。2、按一定顺序观察图画，能把图画上的事物同所学的词语联系起来。3、了解春天景物的特点，初步感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。4、感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。教学重点：1、能正确美观地书写生字。2、能正确、流利地朗读韵文。 教学难点：按正确笔顺书写汉字，养成认真书写的好习惯。课时安排2课时 第一课时课时目标：1、学习4个生字，认识2个新偏旁。2、按一定顺序观察图画，能把图画上的事物同所学的词语联系起来。课时训练点：朗读训练、写字训练教学过程:、课件导入，激趣学文 送走了冬爷爷，我们迎未了美丽的春姑娘(课件出示春意融融、鸟语花香的春景图)。你看，春姑娘真像一位神奇的魔术师，她把大自然打扮得多美呀!看，一群小朋友到田野找春天来啦!二、联系画面，整体感知1、结合课件画面，播放歌曲找春天。2、学生交流，从哪些地方找到了春天? 随机出示：课文四组词串。3、借助拼音，学生自由练读。4、指名练读，正音。(逐个词儿读，词串连起来读。)三、逐行认读，深入感悟1、让学生思考。 (1)春天的风吹在身上是怎样的感觉? (2)你知道春天的雨是怎样吗?点击“春雨”处，让学生们体会春雨细细的，像牛毛一样。 (3)出示“春天春风春雨”谁来读好这一行词? 你是怎么想的?你好像看见了什么?(春天到了，我好像感觉到了春风暖暖地吹在身上，舒服极了，又好像看到细细的春雨正在绵绵地下着，万物都在迅速地生长。)指名读，师点拨，注意停顿和整个词串的诵读节奏。2、师：春天的柳树、小草、嫩芽是怎样的呢?谁愿意向大家介绍一下?在学生介绍时伺机逐个点击“柳树、小草、嫩芽”，多媒体展现春天柳叶吐翠，小草茵茵，嫩芽破上而出的镜头。 (2)击出“柳树 小草 嫩芽”一行词语。 指名读，师评：听了你的朗读，我仿佛看到了柳条垂在河面上，风儿一吹，河水漾起了层层波纹你们呢? 3、(1)点击“布谷鸟”在田间边飞边鸣的画面。再逐个点击燕子飞行、蜜蜂采蜜的画面。师：燕子、布谷给我们带来了春的喜讯，连小蜜蜂也嗡嗡地赶来，在花丛中忙着采蜜呢!一派热闹的景象。 (2)谁来招呼这些可爱的小家伙。 (3)春天还会有哪些动物呢? 4、(1)小蜜蜂为什么这么高兴?(点击蜜蜂在花丛中飞行采蜜的特写近镜头) (2)让我们做个深呼吸，扇动翅膀，跟着蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游吧!(图片展示“花的世界”，其中有梨花、杏花、桃花。) (3)在花的海洋中，你最喜欢什么花?为什么? (学生小组交流后汇报，教师随机点击“梨花”、“杏花”、“桃花”的多媒体画面。) (4)点击出“梨花、杏花、桃花”指名读，学生评价。四、熟读成诵，记忆积累师：春天在哪里?春姑娘悄悄告诉小朋友：春天在校园里，在小河边，在枝头上，在田野中，春天就在小朋友的眼睛里。课文中的这些词儿连起来读就像一首小诗、赶快读读，把春天的美读出来吧。1、练习朗读 (1)自己练读。 (2)把春天的美读给小组里其他同学听。 (3)交流：怎样读得美?教给方法(边读边在脑中放电影)。2、学习背诵春天不光留在小朋友的眼睛里，它还应该深深地印在小朋友的脑海里，我们来比一比，谁最有本事把这些词儿都记下来。五、引导发现，指导写字1、出示生字：春 雨 布 谷2、组织学生开火车读。3、你能给四个生字找朋友吗？4、认识2个新偏旁：“日”字底、“巾”字底。5、翻开书本，自己按笔顺书空。6、和你的同桌说说如何记住这些字（“谷”是一个会意字，表示两山之间有出口的低地。“雨”中的四点就像斜斜的细雨。“春”是三人坐在太阳上。）7、师范写，交流书写时的注意点。谷：第二笔是点，第一笔撇与第二笔点分开；第三笔撇与第四笔捺连在一起。8、学生在书上描红，教师来回巡视。六、十分钟练习完成习字册上“春、雨、布、谷”的书写。板书设计：识字1春 雨 布 谷 第二课时课时目标： 1、学会5个生字，认识2个新偏旁。 2、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。课时训练点：朗读训练、写字训练。教学过程：一：创设情境1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图）2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？（出示）春风像（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。春雨（1）齐读词语两遍。（2）春雨有是什么样的？（3）出示春雨像，像，又像。同桌讨论，指名读。（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（5）有感情读一读词。柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树。指名读。嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么样儿的？（4）看来大家都明白了，齐读这个词。小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。布谷（1）齐读词语。（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你对小燕子有什么了解？（3）齐读词语两遍。梨花、杏花、桃花（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。（2）你是怎样辨认它们的？（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？（5）齐读三个词语。二、图文结合，巩固词义1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。3、全班一起读12个词语。三、齐读词语，体会特征1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？ 2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？四、认识偏旁，学习生字1、认识木字旁今天我们一起来认识一个新偏旁，想不想和他交朋友?板书“木”，知道他的名字吗? 2、文中有哪些字是带“木”的?(桃、杏、梨)它们为什么都有个“木”?以前学过带“木”的字吗?学写“桃、杏、梨” (1)比较三个带“木”的字有何异同?(位置不同，形体也发生变化。) (2)同桌说说这三个字中你会写了哪个?有什么好方法记住它。 (3)全班交流。 (4)指导书写。 (5)学生练写，教师巡视指导，纠正写字姿势3、认识草字头4、文中有哪些字是带“艹”的?(芽、花)它们为什么都有个“艹”？学写“芽、花” (1)比较两个带“艹”的字有何异同?(位置不同，形体也发生变化。) (2)同桌说说这两个字中你会写了哪个?有什么好方法记住它。 (3)全