表格规划与修饰.doc

表格规划与修饰教学设计【教材分析】本节课是江苏科学技术出版社初中信息技术上册第四单元第二节中的内容。这是进行数据分析与处理的前期活动，是在学生学会建立工作簿后，学习怎样对工作表进行编辑修改、美化，是学生继续学习数据统计及图表的基础，关系到学生对数据的统计、处理，分析工作，是学好数据处理的关键内容之一，也是本章的重点。通过本课时的教学，使学生懂得如何依据实际采集来的数据信息，进行规划表格及修饰后呈现给人们，便于人们在工作生活中加以应用，使学生感悟到内容决定形式，形式服务于内容，培养学生对信息分析、加工、处理的能力，全面提升学生综合信息素养。教材以活动为主线，注重培养学生灵活使用技术解决实际问题的方法和能力。我认为教学中教师不应一个不漏地演示每个知识点的操作，而应发挥学生的主体作用，让学生在自己原有的知识结构及教师指导下自主学习，相互探讨，协作学习，最终构建新的知识体系。而且在讲解过程中教师要引导学生注意把Excel与前面所学的Word联系起来进行比较学习，这样有助于知识融会贯通，让学生学会迁移学习。【学情分析】知识的准备上，第一节课学生已建立了工作表、工作薄的概念，学会了建立工作表。前一阶段学习的word表格的编辑，这些都为学习Excel的编辑打下了基础。但教材涉及了数据库的知识，要规划工作表，对于初一的学生来说比较抽象，难以理解。另外因诸多因素的不同，不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。本节通过自主探究学习让学生对一些问题有比较全面的了解，而不是只掌握教师上课所讲的内容。通过练习的设计希望学生不要只满足于一种方法，而要大胆尝试、主动实践和探究，做到触类旁通。通过探究的学习让学生体会学习的乐趣和信息技术的应用，同时还要透过问题看本质，意识到数据隐含的深刻内涵。【教学目标】知识与技能：能够描述和存储从实际生活中获取来的数据，进行适当的规划设计和修饰表格。过程与方法：能够正确分析数据、合理规划数据，在讨论探究中完成表格的创建与修饰。情感、态度与价值观：培养学生团结协作、自主探究的精神，及热爱美的情感，提升学生的审美水平。行为与创新：养成合理地应用信息技术的行为习惯，能够主动地用所学的方法去创造性地解决实际生活问题，提高解决实际问题的能力。【教学重点、难点】教学重点：使学生能够根据实际情况进行简单的表格设计，并进行适当的美化和修饰。教学难点：通过对数据的分析规划并创建表格，使学生养成做事有整体规划的好习惯。【教学准备】教师准备：教师为每位学生提供一份学案、两个“超市商品库存”工作表、“中学生学习负担情况调查问卷”。学生准备：依据就近与互补原则，每5至6位学生分为一个小组，并推选一名同学为小组长。【教学过程】一、创设情境明确目标师：请同学们观察两个“超市商品库存”工作表，比较有何不同。生：学生以小组形式讨论交流，并请小组长总结表述。师：教师小结两个工作表的不同点。这就是我们今天要学习的“表格的规划与修饰”。二、结合学案小组讨论自主探究创新学习师：请同学们结合学案及刚才看到的“超市商品库存”工作表，进行小组讨论学习相关概念。生：以小组为单位，利用学案及“超市商品库存”工作表来理解相关概念。师：老师把上节课的“中学生学习负担情况调查问卷”，设计成一个“问卷统计表”，为录入数据做好准备。你觉得怎么样？(教师展示已做好的调查统计表。)学生结合学案讨论。师生共同修改工作表。师：我校一年一度的年级足球联赛即将开始了！你能为班级设计一个报名表吗？要求各班足球队最多16名队员，注明每位队员的位置(如前锋、后卫等)、球衣号码、球队的名称等。生：自主探究，创新完成任务。师：请做好的同学展示自己设计的工作表，并请他说说自己是如何想的？针对每一位学生进行点评或请其他同学点评。设计意图：联系生活实际，培养学生应用已学知识解决实际问题的能力。保持学生学习兴趣。通过展示作品及自我点评，增强了学生解决问题的勇气和决心，提高了自信心，同时培养了学生自我评价与他人评价的能力。师：教师出示一张未修饰的和一张修饰的“奥运会金牌数”工作表，比一比，看哪一张更漂亮。生：第2张更漂亮些，如：字体改变了颜色、表格增加了线条等等。师：同学们观察的很仔细，你们一定也想做出这样漂亮的表格来吧。教师边讲解边示范有关工具栏的简单使用。然后，请同学们利用手中的学案来尝试一下修饰这个工作表。生：结合学案，学生主动尝试美化工作表。请学生展示作品，并讲述操作方法。教师加以讲评。设计意图：让学生充分动手操作尝试，自主探究创新，在动手操作过程中总结操作方法，使知识更加清晰有条理。三、解决生活中实际问题提高应用信息技术能力师：请你们设计制作一个精美的课程表模板，供大家分享和使用。好吗？生：好！师：巡视全班，提醒学生可以小声讨论或借助学案找到答案，也可以请老师给予帮忙。师：请同学们展示做好的工作表，并说说操作方法。设计意图：通过展示、观看、交流、评价作品，提高学生的观察分析、总结能力，提高学生语言组织与表达的能力。通过教师的鼓励语言给予肯定，增强学生的自信心，保持浓厚的学习兴趣。四、依托作品讲评重建知识体系教师在充分肯定学生的作品时，把本节课所学的知识加以概括总结，构建一个完整的知识体系，为下一节课做好准备。一、设计思想课前充分、有效的预设，为学生提供丰富且有针对性的情景和问题，提高学生参与的积极性，才会造就精彩而高效的课堂。二、教材分析表格的规划与修饰是苏科版初中信息技术上册第四单元第二节内容。本节的重点是表格的规划：针对收集的大量数据，选用合适的二维表组织和存储数据时，关键在于如何确定行和列，即规划每个工作表、字段、记录的含义和作用。本节在教材中起到承上启下的作用，既把前一节中收集到的数据用合适的二维表存储，又以此为基础进行后一节的数据的分析与处理；表格的修饰主要起到形式上的美化作用，对学生进行美学教育也很必要。三、学情分析本课教学对象是初一年级学生，我校的生源质量好，学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术具有浓厚的学习兴趣。学生的信息技术基础存在较小的差异，但是可以在相互交流中得到一定的弥补。四、教学策略和手段以任务驱动为主，采用对比、讨论、自主探索的教学方法；避免单一的知识讲授，注重引导学生主动发现问题，研究方案，自主解决问题。五、教学目标知识与技能：理解Excel工作表规划与设计的一般原则；掌握Excel工作表修饰与美化的操作方法。过程与方法：能够对不同的工作表规划方案进行科学合理的评价；能够根据给定的材料对工作表进行比较科学的规划设计；能够比较合理的修饰工作表，实现一定的艺术效果。情感态度与价值观：努力提高学生参与课堂的热情；培养学生利用信息技术对数据进行科学的整理规划的意识；增强学生的自我发展意识。行为与创新：学生在学习过程养成细心比较，积极思考、交流和总结的习惯；在观察对比中，有所收获，设计出体现学生个性化的作品；六、重点难点工作表的规划设计七、教学准备1分配学生讨论小组；2“教学素材”文件夹：含预设的各种工作表；3“作品收藏”文件夹：用于课堂上收集一些典型学生作品；4学生多媒体机房。八、教学过程1创设情景，导入新课。教师展示三张不同的“超市商品库存表”表格，请学生分析并回答三张表格有何不同。(见教学素材文件夹)图1：将所有的商品信息存储在一张工作表中图2：按照商品“分类”存储在同一工作簿的不同工作表中图3：按照商品“供货商”存储在同一工作簿的不同工作表中学生：回答三张表格不同之处。学生分组讨论：三张表格，哪张规划得更好？第一、四组结论：第二张表格好；理由：按类别查找商品信息时方便，效率高。第二、三组结论：第三张表格好；理由：超市与供货商结账时，处理方便，用第二张表格来处理就复杂得多。教师总结其实如何规划表格既取决于“信息自身”，也取决于我们经常施加于表格上的“操作”。设计意图：教材中只出示了两张表格图片让学生比较，目的是让学生们认识到:实际生活中获取的信息存储到表格中时,需要对表格进行合理的规划,但是学生发现两张表格的“不同”之处容易，要认识到哪张表格“更好”就不容易了。其实如何规划表格既取决于“信息自身”，也取决于我们经常施加于表格上的“操作”。通过课前的精心预设，教师设计三张表格，让学生自由讨论，结论自然而成。2工作表的规划设计。(1)教师组织学生阅读：教材“规划工作表”部分第一、二段内容。阅读关键词为：“字段”、“记录”、“数据类型”。教师提问，学生抢答：问题1：什么是“字段”？什么是“记录”？学生回答：教师讲解：“字段”对应表格的列，“记录”对于表格中的行，行和列是表格中的基本词汇，但是缺少实际意义，“字段”和“记录”对数据来说有实际意义。问题2：在“超市商品库存”工作表中，你发现有哪些数据类型？学生回答：数字，日期，整数，字符， (注：学生回答并不准确)教师评讲：同学们回答的很好，但是表述并不严格，Excel中有很多数据类型，类型的名称也是规定好的。教师演示：打开“单元格格式”对话框的“数字”标签，供学生查看。设计意图：对于基本概念的学习，教师讲授和学生阅读自学其实都属于“接收式”学习。后一种做法是学生的主动参与的“接收式”学习，而且本例中“行、列、数据类型”对学生来说通过阅读便可理解，老师需要讲清楚“为什么使用了“行列”还要引入“字段”和“记录”的概念”。另外学生要知道数据是区分类型的，类型名是软件规定好的。(2)教师展示由“中学生学习负担情况调查问卷” 而设计的一份“问卷统计表”。学生分组讨论：“问卷统计表”的设计是否合理？图4：中学生学习负担情况统计表讨论结果：各小组观点一致：设计合理，便于对数据分析和处理。教师进一步总结，并展示如何规划工作表：规划工作表时，应该根据实际需要，确定工作表的个数和每个工作表的名称、功能，字段的个数和类型，甚至行数和列数等；工作表的规划一般要能完整、全面地表示数据和便于统计分析。设计意图：教师课前根据“问卷”规划好一张工作表，展示给学生，让学生判断是否合理，比起直接让学生规划工作表，难度要小，可以作为自主动手规划工作表的一个过渡。规划工作表是本节的重点，教师有必要再次强调规划工作表时：1、要根据实际需要2、要完整全面地表示数据3、要便于统计分析。(3)学生自主探索学习：提供材料一：(任务)一年一度的年级足球联赛即将开始了！以班级为单位开展比赛，请你为本次比赛设计一个报名表。要求各班足球队最多22名队员，并注明每位队员所踢的位置、球衣号码、是首发还是替补，以及球队的教练1名、队长1名、球队的名称。提供材料二：(技术支持，完成任务过程中要用到)在指定工作表的标签上右击，然后再快捷菜单中执行相应的命令，即可完成工作表的增加、删除、复制、移动或重命名等操作。学生：独立思考，并动手完成。教师：巡查学生操作，并注意收集两类学生作品：典型的优秀作品；典型的问题作品。(见典型作品文件夹)教师展示典型的问题作品，师生分析作品；(作品一)图5：学生作品一(注：1，2，3处是学生发现的不合理的地方)课堂实录：学生1回答：第1处的“首发”和“替补”不需要同时出现，可以将“替补”一列删除；学生2回答：第2处教练、队长和球队名称感觉位置不太恰当；学生3回答：第3处“职务”一列好像也是多余的。教师展示典型的优秀作品，师生分析作品；(见作品二，作品三)实录：经过师生分析得出：没有重复多余的内容；将球队信息和球员信息分开，内容清晰；修改了工作表名称，让人看了一目了然。设计意图：为学生设计明确的任务和支持信息，使得课堂上的小“探索”能在有限时间内完成，也适合初一年级学生的发展水平；工作表增加、删除等操作也不用教师讲授演示，而在任务驱动下让学生自主探索来掌握。教师巡查的关键是去发现“问题作品”和“优秀作品”，并及时分析，为课堂的目标达成而服务。3工作表的修饰(1)教师展示两张“中国历届奥运金牌”工作表，一张没有经过修饰，一张经过修饰，请学生观察，第二张表哪些地方经过了修饰：(教学素材文件夹：奥运会金牌数.xls)图6：未修饰的工作表图7：已修饰的工作表学生观察，并回答。教师记下每一处不同的地方：字体、边框底纹、数字格式、合并单元格、对齐方式教师总结并提出问题：大家发现了这么多可以修饰工作表的操作，那么这些操作都是怎么完成的呢？教师提示：可以在“单元格格式”对话框中进行格式的设置。设计意图：老师预设了各种“格式”，让从学生去“发现”，培养学生的参与意识、激发学习热情。(2)学生探索实践：对没有修饰的“中国历届奥运金牌”工作表按自己的意图进行修饰美化，看谁修饰的更加漂亮。教师：巡查学生操作，并注意收集两类学生作品：典型的优秀作品；典型的问题作品。(见典型作品文件夹：奥运会金牌数1.xls；奥运会金牌数2.xls)教师展示典型的问题作品，师生分析作品；图8：学生修饰的工作表之一实录：经过师生分析得出：1修饰了字体格式、边框与底纹、数字类型：日期。2标题的字号太大了，不协调；颜色搭配也不好；没有调整对齐方式。教师展示典型的优秀作品，师生分析作品；实录：经过师生分析得出：1修饰了字体格式、边框与底纹、数字类型：日期；合并了单元格2字号适中，蓝灰色搭配较协调。设计意图：按学生自己的意图进行修饰美化，给学生更多的自由想象和发挥的空间。具体操作的学习在学生完成任务的过程中得到了实现，同样体现了在任务驱动下自主学习的思想。4反馈，总结与提高：学生交流：学习过程中遇到的难点和解决办法。教师总结。九、本节课的反思：本节课成功的地方：课前的精心预设，大胆的将主动权交给学生，调动了学生积极思考、参与课堂；学生的主体意识很强。我发现教师只需组织课堂，引导学习，给学生足够清晰的任务，不用讲解，此时学生的积极性反而增强，而当教师觉得什么都重要，都想讲给学生的时候，学生上课却是很没有劲，甚至根本不投入。所以一节课多大程度的调动学生的积极性，是成败的关键。以“学”为中心的课堂更好的调动了学生。需要改进的地方：1本节课没有去更多地去关注需要帮助的学生，应该更多的发现完成任务不理想的学生，帮助他们逐步提高，比如在对待问题作品时，如何客观辩证的评价？如何看到学生的进步？并多思考如何帮助他们树立信心。2在“任务驱动”下，学生自主完成了基本操作的学习，学生掌握操作的熟练程度如何？学生间会形成多大的差异？这些在作品中不能完全反映出来。十、关于信息技术课堂的思考1关于预设和生成的思考：预设和生成是当前讨论的热门话题，很多教师越来越重视课堂的生成，但是有一点应该是对的：没有课前的精心预设，就不会有精彩的课堂生成，或者难以把握住课堂的精彩瞬间。2关于“发现式”学习的思考：当前信息技术课普遍提倡探究式学习，探究是科学研究活动的方法，探究学习对学生的发展，尤其是培养未来的创新性人才来说，非常重要。但是，不管对学生还是对教师，探究学习都很难有效控制，要求都很高，很多探究现状往往停于表象。限于初中学生的年龄和心理特征，笔者提倡“发现式”学习，通过教师的精心预设，让学生发现“问题”，发现“方法”，发现“规律”，在“发现”中掌握知识，培养兴趣，提高能力和增强素养。“发现”或者可以说成一种简单化的“探究”吧！3关于教师讲授的思考：教师的讲授是为学生的学习服务的，因此教师讲授什么，讲到什么程度，应该取决于学生的需求。课堂上教师要善于主动发现学生的需求，灵动的决定讲授什么内容。讲授同样以启发、诱导为主。所谓“少讲多练”可能同“多讲少练”一样错误。4关于学生问题作品的思考：学生的问题作品也是教学过程中的宝贵资源，更应该得到重视。及时指出不足并帮助改进，是对学生最有效的帮助。表格规划与修饰教学设计课题第4单元第2节表格规划与修饰（1课时）执教对象初一年级设计思路教材分析本节课是江苏科学技术出版社初中信息技术上册第四单元第二节中的内容。这是进行数据分析与处理的前期活动，是在学生学会建立工作簿后，学习怎样对工作表进行编辑修改、美化，是学生继续学习数据统计及图表的基础，关系到学生对数据的统计、处理，分析工作，是学好数据处理的关键内容之一，也是本章的重点。教材以活动为主线，注重培养学生灵活使用技术解决实际问题的方法和能力。我认为教学中教师不应一个不漏地演示每个知识点的操作，而应发挥学生的主体作用，让学生在自己原有的知识结构及教师指导下自主学习，相互探讨，协作学习，最终构建新的知识体系。而且在讲解过程中教师要引导学生注意把Excel与前面所学的Word联系起来进行比较学习，这样有助于知识融会贯通，让学生学会迁移学习。学情分析在知识的准备上，第一节课学生已建立了工作表、工作薄的概念，学会了建立工作表。前一阶段学习的word表格的编辑，这些都为学习Excel的编辑打下了基础。但教材涉及了数据库的知识，要规划工作表，对于初一的学生来说比较抽象，难以理解。另外因诸多因素的不同，不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。本节通过自主探究学习让学生对一些问题有比较全面的了解，而不是只掌握教师上课所讲的内容。通过练习的设计希望学生不要只满足于一种方法，而要大胆尝试、主动实践和探究，做到触类旁通。通过探究的学习让学生体会学习的乐趣和信息技术的应用，同时还要透过问题看本质，意识到数据隐含的深刻内涵。教学目标情感态度与价值观1.利用角色扮演情景激发学生的学习热情和探索的欲望，通过学生大胆实践，反复尝试活动，培养创新精神，体验成功的喜悦。2.培养学生探索、探究、合作学习能力。3.通过对工作表的美化，初步培养学生的审美意识。4.通过自我评价，用评价规则来帮助学生完成任务，养成在学习中评价，在评价中反思的习惯。过程与方法1.通过角色扮演创设情景，来引出工作表的规划，引导学生提取数据，规划表格。教师通过复习旧知，启发学生的思维，引导学生进行表格的修饰，培养学生的动手实践能力。2.在学习的过程中，学生利用已有知识和帮助来积极探索，自主完成工作表格式的设置和修饰，并通过小组协同合作分层次完成任务，最后用评价来促进学生的学习，培养学生自主学习、相互协作的能力。教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作 教学目标知识与能力1.了解工作簿与工作表的含义；理解并掌握字段与属性的关、字段与记录的关系。2.掌握工作表的增加、删除、复制、移动、重命名等操作；掌握调整行高、列宽的方法；掌握设置单元格格式的各种功能。能对一个工作簿或工作表进行合理地规划，并运用背景色、字体等来进行个性化修饰。教学重点工作表中数据的修改、插入、删除、移动、工作表的修饰教学难点工作表中数据的插入、复制、移动教学准备数张表格、演示动画多媒体网络计算机房（极域广播系统、安装office2003软件）教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设角色扮演情景观察比较导入新课教师引出角色扮演情景：作为超市经理的你招聘超市统计分析员，小C和小W共同应聘，完成考题制作“超市商品库存”表。请你分析并回答两张表的相同点与不同点。积极思维，回答问题：相同：记录商品的属性相同，如“名称”、“单位”等。不同：1小C将所有商品信息存储在一张工作表中，表二是存储在同一工作簿的三张工作表中2小W中单元格有颜色，并且大小统一。通过角色扮演创设情境，引起学生的兴趣，激发学生学习热情。通过观察比较，培养学生的观察分析能力。教师提问：作为超市经理的你，会选用谁作为超市统计分析员？为什么？积极思维，回答问题：小W制作的表格好1.它分为三个工作表，更清楚明白，便于查找.（表格的规划）2.它比较美观，颜色也便于区分。（表格的修饰）引出本节课主要学习内容：表格的规划与修饰。通过角色扮演培养学生的责任意识。探究新知一、一、EXCEL表格规划结合小W制作的“超市商品库存”表介绍工作簿与工作表的关系；字段、属性、记录的概念。介绍工作表的增加、删除、复制、移动、重命名等操作。学生积极思维师生共同探究基本概念 闯关任务一（低层任务