我棒你也棒说课稿.doc

我棒你也棒说课稿一、 说教材 我棒你也棒是九年制义务教育人教版品德与生活二年级上册第三个单元的第一个主题。包括“了不起的我”“一样棒的你”“榜样就在我身边”这三方面的教学内容。其中“了不起的我”这一活动主题的目的是让低年级学生转换视角，从多角度、多方位积极寻找和发现自己身上的优点，更好的了解自己，为自己的成长感到自豪，不断地悦纳自己，树立自信心，健康、快乐的成长。二、说学情我们面对的是二年级的孩子，他们多是独生子女，看问题、想事情往往以自我为中心，还不能很好的认识自己和顾及他人的感受，自我意识和客观评价他人的水平还不高。有的学生不关注自己的表现，对自己缺乏正确的认识；有的学生离开家庭，表现为胆小、腼腆，不敢在别人面前展示自己，缺乏自信心。所以我在挖掘教材的时候考虑到两个方面的内容：首先，以孩子们的生活为基础，让他们积极寻找和发现自己身上的优点，从而更好地了解自己，树立信心，为自己的成长和变化而感到高兴和自豪。其次，让孩子们去观察和寻找周围人身上的优点和长处，以达到取人之长，补已这短，进一步提高认识能力。三、 说理念在进行我棒你也棒的教学设计时，所贯彻的理念主要是“让学生在活动中获得充分的心智发展”因此，教学理念主要通过以下方式表现：1.构建以活动为主的课堂。品德与生活的课标指出：要让儿童在活动中获得充分的心智发展，活动做为儿童学习的主要方式不能因其学习环境的改变而中断，活动应贯穿在儿童的整个阶段，特别是低年级。所以在这种理念的指导下，这堂课就以活动为主，让孩子们在活动中认识自己、提高自己、发展自己。2.立足课堂，再现生活。儿童的生活是课堂的基础，如果儿童在课堂中遇到的是与自己密切相关的人，遇到的是平时自己经历过的事，那么他们就会产生共鸣，课堂教学就有了亲和力，所以将孩子们实际的、生活化的情景纳入到课堂当中，与儿童展开对话，可以鼓励学生去自我了解，使学习的过程成为一个富有生命的个性化的过程。3.课内学习，课外延伸。在提倡素质教育的今天，我们深切地感受到：我们课程的终点不是下课铃响的那一刹那，是延伸到孩子们的生活中，生命里，是为学生终身发展服务的，所以要把教学内容与学生生活联系起来，让他们在生活中不断丰富自己。这也体现了本学科源于生活、贴近生活、指导生活的核心思想。四、说教法本节课主要以活动方式进行教学，活动以学生的生活为基础，让学生在活动中自主探究、自主发现、自信学习。让思品教育回归到学生的日常生活中。五、 说过程为了达到本节课的教学目标，我设计了三个活动来完成教学的。分别是：活动一：了不起的我一、我用孩子都很熟悉的西游记的主题曲导入新课，激发学生的学习兴趣之余，其目的是让学生发现孙悟空身上的优点之多。从而导入新课。（出示板书：9我棒你也棒）二、这个时候学生已经被孙悟空的诸多优点所感染，所以我就乘胜追击，马上就过度到这堂课的中心，在孙悟空身上有那么多的优点，那么你的身上都有哪些优点你知道吗？（这个时候可能有的学生会回答不知道）此时我就让学生翻开书到38页，看书中的三幅情境图。（在设计这部分的时候我还是想到了对于低年级的孩子还是以课本为主，所以就没有制作幻灯片让学生直接看书。）书中展现的分别是妈妈眼中的我、家人眼中的我、老师眼中的我。看完这三幅图学生就很清晰的明白要从哪里来发现自己的优点了。从而导入在小组内合作交流在别人眼中你的优点分别都是什么。然后把在别人眼中你的优点或长处写在书中39页的气球上，小组派代表进行汇报。教师相机鼓励表扬。当汇报完毕时相机出示大屏幕（我们真棒）教师和学生一起伸出大拇指指向自己一起喊出“我们真棒”。师小结：在我们身上有很多的优点和长处，我们可真了不起呀！（出示板书：了不起的我）三、当学生发现自己有这么多的优点的时候他会感觉自己很了不起会骄傲的，所以接下来我就设计了发现自己的优点要保持和发扬这一环节。我主要采取在小组内讨论交流的方式让每个学生都要在交流中发言，表明自己应该怎样对待自己的优点。然后再派代表汇报。教师最后总结发现了优点要保持和发扬。（在此出示板书：保持发扬）活动二：一样棒的你四、接下学习第二个模块“一样棒的你”。在这一环节中我采用了教案书中的案例B中的两个环节，做击鼓传花游戏的方式完成教学任务的，其游戏规则是：在游戏过程中我们要完成两个任务，第一个任务就是“闪闪发光”；第二个任务是“神秘小明星”。第一个任务游戏的规则为：每个同学身上的优点和长处都是他身上最善良的地方，把花传到谁那里，大家就一起出说他的优点和长处，并且要真诚的夸奖他，使他闪闪发光。期间教师还要充当小记者采访被说出优点的学生和发现优点的学生。（在这个任务中找出三名同学到前面来说即可）；第二个任务的规则为：老师准备几颗星星，星星后面藏着不同的要求，花落到谁那里，就请他替大家选一颗星星，然后我们按照星星后面的要求去做，这样就可以找到我们班的神秘小明星了。（一共有五颗星星，星星后面的问题分别是“找出喜欢运动的五名学生”；“爱劳动的五名同学”、“乐于助人的五名同学”、“请你说出同桌的优点”。）通过做游戏发现身边同学的优点。激起了学生浓厚的学习兴趣。游戏结束教师小结：在日常的学习生活中，只要我们养成留心观察的好习惯，我们就会发现同学的优点和长处，发现自己的同学也很棒。我们同样要对他伸出大拇指齐读“棒，棒你真棒继续努力你更棒）（出示板书板书：一样棒的你）活动三、夸夸我的同桌同桌之间应该是最了解的，让同桌之间互相说一下对方的优点，说的越多越好。在这个活动中我让学生填写优点卡，想在优点卡上写出谁的优点就写好送给那个同学。（出示大屏幕：书中的优点卡的格式）强调学生一定要写清楚你要表扬的人。写好之后把它送给你所要表扬的人。送完优点卡老师要充当小记者来采访一下接到优点卡的同学和送卡的同学。目的就是进一步让学生证实自己的优点和多多发现别人的优点。之后老师要让学生把接到的优点卡回家给家长看，好得到家长的表扬与肯定。这个环节的设计就是使得之前的“了不起的我”和“一样棒的你”得到了升华。要是时间允许的情况下，我就给学生布置作业，让学生家长给自己的孩子写一封表扬信，写好之后放到信封里，不让学生打开看，然后拿到学校交给老师，老师在班级当着