09.11杨海棠三(上)教案《花钟》.doc

13、花钟备课人 杨海棠【教材分析】花钟是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。花钟这篇课文是按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。【学生分析】1、学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力属同年级段学生中上水平。2、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。【三维目标预设】知识与能力1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、在感情朗读、感悟、品味中，体会课文语言美。了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。 3、体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。 过程与方法1、课前自学，质疑导入：提前布置观察和课前搜集资料的任务，激发学生学习兴趣，并通过质疑导入课文。2、展示交流，梳理脉络：通过课前预习、课堂交流初步知晓文章大意，学习理解生字词，理清文章的叙述顺序。3、合作研讨，剖析细节：了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。4、巩固运用，口语交际：说说你观察的或搜集到的花儿在什么时间开放。5、读写结合，拓展积累：写一写自己观察到的一种花。情感、态度、价值观1、培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。 2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。 【重点难点】重点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思。【设计理念】花钟是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。花钟这篇课文是按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文的重点是让学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。运用课前自学梳理脉络研讨交流巩固运用拓展延伸的“五步”自主研学阅读教学模式，让学生在自主感悟中初步了解课文内容，在小组合作探究中，通过思维的碰撞，深化对课文的理解，在展示汇报中得到语言的锤炼，升华对课文的感悟，最后达到对课文中心的掌握，深入了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。同时提高了学生读写结合的能力【教学方法】导学引路、自主感悟、合作探究、读写结合。【学生学法】读-划-悟-说-写【教具准备】1、教师演示课件。2、学生课前搜集在一天内花儿开放时间不同的资料。 教学课时：2课时 教学过程：第一课时一、课时目标1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文。2、了解课文大意。二、教学过程（一）、给学生布置课前在家自学任务： 1、会读会写：争奇斗艳 芬芳迷人 从梦中醒来 苏醒 湿度 娇嫩 适宜 传播花粉 昆虫修建 大致2、联系上下文理解词语：争奇斗艳 欣然 舒展 淡雅 吻合 陆续 3、多音字注音组词：结、间4、标出易混易错字。5、熟读课文，概括文章大意。（二）、创设情境，激趣导入。（为学习新课作铺垫）师：1、孩子们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。） 2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美） 3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？ 4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗？这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）（三）、展示交流，梳理脉络。（了解课文大意）1、学生开火车读课文，每人读一句。2、交流课文大意。（四）、小组学习生字。1、组内一名学生说组词，其他组员补充。2、小组长带领组员学习难字、易错字。老师巡视，全面关注学生学习情况。（五）、生字检测。（了解学习效果）1、课件出示生词争奇斗艳 芬芳迷人 苏醒 湿度 娇嫩 适宜 传播花粉 昆虫 修建 大致2、学生通过开火车、齐读方式认读，教师及时正音、强化。3、学生提出易错字，师生共同强化。4、学生给多音字注音组词。5、教师听写。（六）、提出疑问（为第二课时做准备） 引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决，暂时不能解决的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。）第二课时一、课时目标1、了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。2、在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累。二、教学过程（一）、给学生布置课前在家自学任务：1、读课文，画出介绍不同植物开花时间不同原因的词语或句子。2、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等的关系。3、搜集其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。（二）、激情启动 预习对话1、激情启动师：花的世界是多么奇妙，花钟更是科学家的杰作。上堂课我们已经理清了文章的层次，谁来说说？（课件出示填空让学生按此顺序口答：课文按照一天之内不同的花开放的时间是不同的 （ ）（ ）的顺序来写的。师：今天我们来继续学习课文。 板书： 13、花钟 不同的花种在一起2、课件出示学习提纲：（1）、默读课文，画出介绍不同植物开花时间不同原因的词语或句子。（2）、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等的关系。（3）、根据自己搜集的资料，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。3、让学生先梳理自己的思路，为小组内交流做好准备。4、教师组织学生小组内进行交流、探究。教师提出要求：小组内交流时要注意听，交流时补充自己的观点。学生小组内进行合作探究时教师巡视指导。（三）、品悟赏析 展示提升1、组织学生在全班进行交流，结合学生的展示情况创设情境，用看课件、引导朗读来感悟课文重点，通过说、看、读来提升感悟。（师根据生的回答归纳板书：不同的花开放的时间不同温度、湿度、光照昆虫活动的时间2、出示课件：句子进行比较。（在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累）凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放 a、读句子，说说这些句子与课文中的句子有什么不同，哪写得好？为什么？ (让学生通过读、辨，感受到平常说的口头语，是那样单调、枯燥，更为重要的是激起学生去寻求，去感受，去体验丰富、生动有趣的语言激起美的愿望，从而更加产生了对花钟、对各种花的喜爱，对语言文字的热爱之情。)（四）、巩固运用，口语交际。（培养学生的交际能力）师：说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。还有哪些花也会在整点开放呀？也用小作者的表达方式来描述一下你搜集到的资料。 出示课件：仿照下列句式说话：_点，_花_。_花，需要_传播花粉_。（让学生进行充分的语言实践。通过扩写句子以及仿写句子训练，培养了口头