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“还学于生”课堂教学的智慧转身 -有感于“八字”思想课改实践介休市新华小学 杨德强课堂是为学生学习而设置的，然而在当下的公开课上，我们不少教师追寻的是自己的出新的理念、出彩的亮点、出色的课件、出类的资源开发和出众的教艺展示，却淡化了全体学生的学习状态和生命发展。而我市近年的“八字”思想课堂教学改革深入全市城乡小学常态课堂的全力推进，则让我们的课堂教学真正走在了关爱学生生命发展的健康之路上。我们的教师在自己的课堂中反复实践课改新理念，摸索课堂新模式的过程中，越来越清晰地认识到：在将“课改”进行犁底的关键时刻，“决战课堂”在很大程度上将决定于我们的教师是否能够将课堂真正“还学于生”。所谓的“还学于生”，我的理解就是我们在课堂上要尊重学生、关爱学生，建立一种真正平等的对话机制，让教学过程中的两个主体教师和学生来共同生成和分享这种智慧。所以课改真正要关注课堂的“导学”方向，营造真正的“生本”课堂，理所当然地成了我市小学课堂改革的一个关键词。那么，怎样才能有效地“还学于生”， 我认为每个老师首先要“定向”，转变我们的思想。一个教育专家曾这样讲“课改走到今天，我们的学校教育是目中有知，目中有章，目中有教，目中有制，偏偏就是目中无人”。一语点醒梦中人，我们的“八字”思想课改课堂就要把学习的主动权还给学生，让学生自觉主动地参与到学习过程中来，也就是说“问题学生发现，问题学生解决，目标学生达成”。第二是我们要准确“定位”，有明确的课堂教学目标。我们的课堂应该给学生什么？需要我们深入研读教材，发现并提炼出适合学生的教学内容，当然这需要功底。所以，教师要不断学习，提高功底。而在这里我更希望我们的老师能不懈地遵循“因学设教”的原则，也就是在课前能充分的估计学情，针对性的取舍教学内容。作为教师在备课中要多思考：哪些内容，不讲学生也会，或者学生轻易就能解决哪些问题，哪里是难点？哪个地方是教材的最佳空白点，能点燃学生的思维，将文本的解读引向纵深？哪里学生可以自学完成?哪里合作解决有利益探究的深入？哪是绝不能忽视的文本核心？课后有哪些题需要解决？新方案中有哪些内容，怎样取舍？他们的意图是是什么？我采用什么样的方式在什么课时呈现？学生会出现那些答案？我们都要经过精心的预设和梳理，关注“顺学而导”的自然生存。第三.我们课堂教学要讲究“定法”策略，要有“化教为学”的智性应变。课改的核心就是“让学生动起来”，也就是让课堂成为学生展示的舞台,这一点是我们开展“八字四环节”教学思想的共识。那么，作为教师，我们应如何让学生“动”起来呢？通过不断的探索和实践，大家一致认识到小组合作学习是一种让学生“动”起来的好方式，也就是众人拾柴火焰高。而在选择合作学习的同时我想有三个问题不容我们忽视（1）要有选择性地进行小组合作学习。虽然小组合作学习是我们“八字”思想课改所倡导的具有“支撑”意义的学习方式，但绝不是唯一的方式。我们绝不能只为了提高学生的参与面，不管什么问题，不管合适与否，不管难易程度，一律要学生合作讨论，似乎只要合作了，问题就解决了，只要合作了，学生就是自主学习了。其实，这样的讨论是没有积极的意义的。我们要根据教学目标，教学内容等有选择性地指导学生开展小组合作学习，对于一些思维容量较小或者通过个体的独立思考完全能够解决的问题就没有必要进行小组合作学习，要避免“将所有的鸡蛋放入合作学习之篮”。我们要选择那些或思维容量大或程序较为复杂或通过合作能互相提高的问题进行合作学习。这样，小组成员之间就必须得相互配合、依赖，相互启发才能顺利完成任务，并在合作的过程中感受成功与喜悦。（2）要在独立学习的基础上合作。合作学习旨在通过小组讨互相启发，达到优势互补，解决个体无法解决的疑难的目的。但是合作学习必须建立在独立思考的基础上。没有独立思考的过程就直接进入小组讨论，会使学生显得不知所措，人云亦云。学生要参与讨论，参与探究，必须要有自己的见解和原有认知作为基础，只有在学生的独立思考达到一定的程度时展开讨论，才有可能产生思维火花的碰撞，出现茅塞顿开、恍然大悟的效果，也只有在此时展开讨论，才有可能出现观点的对立和正面交锋，而在组员间意见相左时通过讨论、协调，建设性解决了矛盾才是真正达到了小组合作学习的目的。（3）要精心预设小组合作学习的任务。我们面对的是小学生，我们关注的是学生的学习样态，“自学、合作、解疑、演练”的课改课堂急不得，所以我们的课堂应该是真实的，课堂教学要实实在在的培养学生的能力，踏踏实实地让每一个学生都从“学会”到“会学”，我们要坚守课堂教学的主流价值观：学生的学习和发展，这在课堂教学的探索中可能比什么都重要。在这个过程中我们教师要做一个积极的引导者与促进者，一个智慧的教师应该把“教”的过程变为“学”的过程，着眼于学生的学。我们要组织学生积极参与教学活动过程，实现活动的全员性。就要有精心细致的知道，这样课堂中师生间、生生间的一次次“生活的交往和生命的对话”才能发挥更大的效能。我市“八字”