18、青蛙和蛇.doc

教 学 设 计课 题18、青蛙和蛇总课时2课时课 型新授教学目标知识与技能：1、学会10个字，认识7个字。查字典，联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词语。2、正确流利地分角色朗读课文。过程与方法：1、以课题为切入点引导学生质疑，自主探究，合作交流。2、分角色朗读课文，在角色体验中感受人物的内心活动。情感态度与价值观：帮助学生理解小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性。明白在自然界中不能做朋友的动物不止这一对。初步了解一些自然法则。教学重点理解蛇和小青蛙是一对天敌，永远不可能成为真正的朋友。教学难点明白在自然界中不能做朋友的动物不止这一对，初步了解一些自然法则。教学准备生字卡片、教学挂图教 学 过 程修改意见第一课时一、故事导入听录音故事。思考：青蛙和蛇能一直在一块玩吗？为什么？二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺、读连贯。2、点名读课文。每人读一个自然段。订正读音。3、再读课文。说一说这篇课文主要写了什么？你还有什么不懂的问题。三、学习课文13自然段1、自由读13自然段。你知道了什么？2、谁愿意读第2自然段？1）指名读。2）评议。引导学生读出小蛇和小青蛙彼此羡慕的感情。3）齐读这一段。3、指名读第3自然段。学生评价。引导学生体会小青蛙和小蛇在一起时快乐的心情。4、当小青蛙、小蛇快乐地玩了一天，等待它们的是什么呢？下节课我们继续学习。四、复习巩固去掉拼音的生字词五、指导书写1、看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是哪几个字？哪些地方应该注意？2、老师师范写田字格。3、学生练习。老师巡视辅导。强调写字姿势。第二课时一、媒体再现，引疑导入。1、播放CAI课件，再现小青蛙和小蛇在一起快乐玩耍的情景。师：小青蛙和小蛇在路上相遇，成为了朋友，看，他们玩得多高兴啊！2、他们会永远成为朋友吗？（在板书“成为朋友”后打上“？”）我们一起去听听他们的妈妈是怎么说的吧！二、图文结合，分角色演读，体验感悟。1、CAI出示文中第二幅插图，看看图中有谁？他们在说什么？自读第四自然段，学生一边读，一边勾画出相关句子。2、在小组里交流自己勾画的句子。3、谁来扮演青蛙妈妈来给我们表演？4、评评演得怎么样？在评议中体会“浑身颤抖、脸色苍白”的含义。5、你觉得青蛙妈妈是一位怎样的妈妈？在讨论中体会青蛙妈妈的担心，体会青蛙妈妈对小青蛙的爱。6、互相学着演一演，比一比谁最关心自己孩子的妈妈？7、看来，青蛙妈妈是坚决不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么？指名学生回答。明确：青蛙妈妈说蛇是坏人，应该远离他们。8、看图朗读第四自然段。过渡：小蛇的妈妈又会怎样对小蛇说呢？9、默读第五自然段，用不同的符号划出蛇妈妈和小蛇说的话。10、小组合作分角色读一读，比比谁读得好？11、看图中（CAI出示插图）蛇妈妈的样子真可怕，你能从文中找出表示蛇妈妈表情的词语吗？指名学生找到词语“张大嘴巴、露出毒牙”你会做这种表情吗？指名学生演蛇妈妈的表情“张大嘴巴、露出毒牙”12、带着这个表情读读蛇妈妈的话，说说你知道了什么？（吃青蛙是我们蛇家族的习俗。）CAI出示句子：难道你不知道，吃青蛙是我们家族的习俗吗？你能用不同的话来说这个意思吗？在句子变换中体会“习俗”的含义。13、读一读，想想，说说蛇妈妈是怎么想的，小蛇又是怎么想的？蛇妈妈小蛇惊讶哭喊张大嘴巴露出毒牙大声指名学生说一说。抓住表情的变化体会蛇的本性。14、分角色读一读，演一演。过渡：青蛙妈妈和蛇妈妈都不同意小青蛙和小蛇做朋友。这可怎么办呢？三、引发思考，思辩明理。1、CAI出示文中第四幅插图，师简述六、七自然段内容。小青蛙和小蛇能成为真正的朋友吗？2、指名读六、七自然段。指名说说，小青蛙会来和小蛇玩吗？为什么？3、青蛙妈妈的担心是很有道理的呀！请看一看CAI播放自然界中蛇吃青蛙的录像。使同学们对自然法则有直观的感受。4、讨论：小青蛙和小蛇有什么愿望？这个愿望能实现吗？学生结合看到的，进行讨论，思辩，明确：虽然小青蛙和小蛇想成为朋友，但是，这是不可能的。师：是啊，他们永远也不可能成为真正的朋友的！板书：（不能）四、拓展表演，课堂延伸1、请你来扮演小青蛙（带上头饰），对着大屏幕上的小蛇说说，你们不能在一起的原因。2、自然界中还有哪些动物不能成为朋友呢？同学们交流自己查找的天敌资料，CAI相机播放。师：自然界中不