山西省太原市第五中学高一语文上学期12月月考试题（扫描版）.doc

山西省太原市第五中学2015-2016学年高一语文上学期12月月考试题（扫描版）太原五中20152016学年度第一学期阶段性检测高 一 语 文 参 考 答 案（2015.12）1.【答案】b尚魏公主，而害吴起尚：匹配。古代臣娶君之女叫尚。2【答案】d 都为动词，到，往。【解析】a名词，处所；助词，所字结构。 b表判断，是；副词，才。 c介词，用；介词，因为。3【答案】c【解析】“公主当面斥责吴起”不正确。4【答案】把文言文阅读材料画横线的句子翻译成现代汉语。（各5分，共10分）（1）吴起在此时想要成名，就杀了自己的妻子，用来表明他是不亲附齐国的。【解析】采分点：于是、就、以、与各一分，句义一分。于是：在此时；就：成就；以：连词，来；与：亲附。（2）有人说：“你儿子是个无名小卒，将军却亲自吸吮他的毒疮，还哭什么呢？”【解析】采分点四分：而、自、也表判断句式，固定格式：何为 5.【答案】(每点2分)天寒岁暮，征夫不归，内心思念、寂寞孤独。秋霜欲下，冬衣未成，心中焦虑。6. 【答案】第一种一语双关。（1分）女子灯下裁衣，忽感剪刀冰冷，连手也觉得凉了。（1分）诗人于此不直接写出主人公内心的凄凉之意，而捕捉这一丝细腻的心理感受，表达女子内心之“怨”，虽简实丰，含蓄蕴藉，余味无穷。（2分） 第二种细节描写 集中笔力于女子的触觉上，女子手先知秋之寒意、触知刀之清冷，夜深天寒仍在灯下赶制寒衣，足见女子思夫之切、挂念之深；笔法含蓄，言简意丰，一“知”一“冷”，尽显女子内心之凄凉，孤寂之“怨”。（其他答案合理也可）7（1）长太息以掩涕兮（2）风萧萧兮易水寒（3）惨象 尤使我耳不忍闻 （4）将子无怒 8【答案】选c 项，d项各得2分，选e项得1分。（a项“它只是”表述片面，它有时候也是温情的；b项强加因果；e项表述不完全妥当，在面对时间时人要有积极的心态，要有所作为。）9.【答案】童年时代，感受到人的生活和快乐受时间的支配；青少年时代，由漠视时间到感受时间无处不在；成年之后，由感知时间隐藏在生活各个角落里而领悟到时间引领生命。（每点1分，答三点给3分） 10.【答案】严苛，它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配；温情，在除夕夜里，它给我们带来快乐；执着，它不贪恋美景，不屈服于逆境，能禁得起诱惑，循着固定的轨迹行走。（每点2分，答三点给6分）11.【答案】从题目本身看，运用拟人的修辞手法，使题目形象生动，富有感染力；从形式上看，是全篇的线索，对“时间怎样地行走”的思考贯穿全文，使文章结构完整严谨，浑然一体。从内容上看，暗含“人与时间关系”的思考，人在时间的长河中应持积极心态，要有所作为。（每点2分，答三点给6分）12. 【答案】 d(a项班鸠（ji）方枘（ru） b殒（yn）身，c项不遑（hung）) 13. 【答案】b.（其他三项与语境不符。a项 屡试不爽，屡次试验都没有差错。爽：差错的意思。c项 卓尔不群：卓尔，高高直立的样子；不群，跟别人不一样。指才德超出寻常，与众不同。d项 求全责备：求、责，要求；全、备，完备，完美，齐全。对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点。是指苛责别人，要求完美无缺。）14. 【答案】ca项语序不当，“目前”应放在“还没有”前；b项搭配不当，“高雅”、“时尚”和“功能和作用”不搭配；d项缺少主语。15. 【答案】b “六书”中象形字和指事字是独体字，会意字和形声字是合体字。16. 【新春】 上联：雨洗杏花红欲注；下联：日烘杨柳绿将浮。【清明】 上联：秀野踏青踪不定；下联：芳洲拾翠影无移。（写对一联给1分，上下联颠倒不给分。）17.作文审题本题为2006年上海卷高考作文考题。一、审题要点 1、文章写作重点就在“想”字上面。为什么“想”？为什么“想”握住你的手？可以有各种各样的原因：因为敬重，因为爱慕，因为歉疚，因为血缘，因为友谊，因为怜惜，因为同情，因为分别，因为感动怎样“想”？这就是文章构思的重点。 2、从选择“你”的角度想。这个“你”可以是身边人物，可以是当代知名人士，可以是跨越时空的人物，可以是文学作品中的人物；也可以是一些抽象的理念、概念，如写“节约”，“诚信”，“八荣八耻”。只要这个人的思想境界、行为举止能够让“我”感动，就可以成为作文的主人公。“你”也可以是一个国家、一个民族、一个地区，“我”则怀着一颗真挚的心希望彼此能够团结一致、携手并进、共谋发展。“你”可以是西部，可以是少数民族，可以是台湾，可以是非洲兄弟，可以是第三世界一切爱好和平、争取独立、渴望发展的国家。这样立意，境界就显得高远。但一般说来，选择某个具体的“人”容易写好，写具体，写生动，容易构思。 3、“手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象意义上。“手”在这里指人物（“你”）的精神，非物质的东西。因为“你”有这个（“手”），所以才想“握住你的手”。想“握住你的手”，也是因为这个与“我”产生了心灵的共鸣。从而，揭示出文章的主题。 4、从文体上看，适合写成记叙、抒情类的文章。题目有一个“我”，而且是一个陈述句。写这个作文题目，可以选择情理并茂的散文，情真意切的复杂记叙文，有点抒情色彩的议论文，甚或新颖曲折的小说或剧本等等。 5、在文章中，“我”与“你”应该是心灵和心灵的碰撞，应该是相互的倾诉。在文章中，这二者是相互的关系，因为某个共同的东西走进了这篇文章。所以，如握住泰戈尔的手，可以写与他交流对自然对人性对艺术对真善美的大爱；握住爱因斯坦的手，可以写同他一起畅谈对科学对人类命运的严肃的思考；握住杜甫的手，可以写与他共同体悟天下苍生疾苦的悲悯；握住苏轼的手，可以写同他一起面对人生波折坎坷命运等等。 6、写出考生真实的丰富的内心世界。有利于在真情中感悟，有利于表达真性情，我手写我心，写出真实的丰富的内心世界。看似好写，实则有一定难度，人人都可以下笔，都可以写作，但要写好，要出彩，必然要求写真话抒真情。【参考译文】吴起是卫国人，善于用兵。曾经向曾子求学，奉事鲁国国君。齐国的军队攻打鲁国，鲁君想任用吴起为将军，而吴起娶的妻子却是齐国人，因而鲁君怀疑他。当时，吴起一心想成名，就杀了自己的妻子，用来表明他不亲附齐国。吴起听说魏国文侯贤明，想去奉事他。文侯问李克说：“吴起这个人怎么样啊？”李克回答说：“吴起贪恋成名而爱好女色，然而要带兵打仗，就是司马穰苴也超不过他。”于是魏文侯就任用他为主将，攻打秦国，夺取了五座城池。吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食，睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着捆扎好的粮食和士兵们同甘共苦。有个士兵生了恶性毒疮，吴起替他吸吮浓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。有人说：“你儿子是个无名小卒，将军却亲自替他吸吮浓液，怎么还哭呢？”那位母亲回答说：“不是这样啊，往年吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，就死在敌人手里。如今吴将军又给他儿子吸吮毒疮，我不知道他又会在什么时候死在什么地方，因此，我才哭他啊。”魏文侯死后，吴起奉事他的儿子魏武侯。吴起做西河守，取得了很高的声望。魏国设置了相位，任命田文做国相。吴起很不高兴，对田文说：“请让我与您比一比功劳，可以吗？”田文说：“可以。”吴起说：“统率三军，让士兵乐意为国去死战，敌国不敢图谋魏国，您和我比，谁好？”田文说：“不如您。”吴起说：“管理文武百官，让百姓亲附，充实府库的储备，您和我比，谁行？”田文说：“不如您。”吴起说：“拒守西河而秦国的军队不敢向东侵犯，韩国、赵国服从归顺，您和我比，谁能？”田文说：“不如您。”吴起说：“这几方面您都不如我，可是您的职位却在我之上，是什么道理呢？”田文说：“国君还年轻，国人疑虑不安，大臣不亲附，百姓不信任，正当处在这个时候，是把政事托付给您呢，还是应当托付给我？”吴起沉默了许久，然后说：“应该托付给您啊。”田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白在这方面不如田文。田文死后，公叔出任国相，娶了魏君的女儿，却畏忌吴起。公叔的仆人说：“吴起是不难赶走的。”公叔问：“怎么办？”那个仆人说：“吴起为人有骨气而又喜好名誉、声望。您可找机会先对武侯说：吴起是个贤能的人，而您的国土太小了，又和强大的秦国接壤，我私下担心吴起没有长期留在魏国的打算。武侯就会说：那可怎么办呢？您就趁机对武侯说：请用下嫁公主的办法试探他，如果吴起有长期留在魏国的心意，就一定会答应娶公主，如果没有长期留下来的心意，就一定会推辞。用这个办法能推断他的心志。您找个机会请吴起一道回家，故意让公主发怒而当面鄙视您，吴起见公主这样蔑视您，那就一定不会娶公主了。”当时，吴起见到公主如此地蔑视国相，果然婉言谢绝了魏武侯。武侯怀疑吴起，也就不再信任他。吴起怕招来灾祸，于是离开魏国，随即就到楚国去了。楚悼王一向就听说吴起贤能，刚到楚国就任命他为国相。他使法明确，依法办事，令出必行，淘汰并裁减无关紧要的冗员，停止疏远王族的按例供给，来抚养战士。致力于加强军事力量，揭穿往来奔走的游说之客。于是向南平定了百越；向北吞并了陈国