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文档简介

课 时 教 案第 周 星期 第 节 年 月 日 总课时第 节课题2、金色的草地教学目标1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3抄写自己喜欢的句子。教材分析重点通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱.难点通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。教具课件教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一.激趣导入二自读课文三.读书感悟1小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。1请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2分段指名读课文，检查朗读情况。（抽号认读并带读）教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。1第1自然段a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。2第2自然段,创设情境,让学生演一演.a.二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。e. 指名朗读有感情地朗读一下第2自然段师生共同评价。1. 观察图片,看图说话.2.书空写课题.2. 自由读文, 读不顺的句子反复多读几遍.认读生字,字音读准确.3.学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）4.小组合组交流: 结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。如:蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。5. 读一读，然后同桌间互相边说边演一演。1.激趣导入,激发学生学习
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