山西省山大附中高一语文10月月考试题新人教版.doc

高一年级第一次月考语文试题一、基础知识（每题2分，共6分）1下列加点字注音完全正确的一项是()a漫溯(shu) 挥斥方遒(qi) 惆怅(chn) 百舸争流()b彳亍(ch ch) 哀怨彷徨(pn) 商榷（qu） 忸怩不安(n)c箕（j）踞 忤(w)逆 睚眦(c)必报 刀俎(z)d悲怆（chung） 浪遏飞舟() 糯米(nu)矫健有力(jio)2 、下列各句中划线成语使用正确的是（ ）a、学校社团联最近开始招新，高一同学热情很高，竞相报名，趋之若鹜。b、还有五天才开学，完成作业的时间是游刃有余的。c、他虽然在监狱里度过了三年的峥嵘岁月，但出狱后仍然恶习不改，继续作恶乡里。d、虽然他装的很仁义的样子，可是到了紧要关头还是免不了图穷匕见，露出他本来的面目。3、下列句子中，没有病句的一项是（ ）a. 规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖、铜陵等城市的大合肥都市圈。b. 大型情景剧音舞诗画天安门，一开就采用“幻影成像”与舞台真人的互动，营造远古“北京人”穿越时空向人们跑来 。c. 百年来，中华书局一直以传承文明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新著。d. 对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。二、文言文阅读 秦军数却，二世使人让章邯。章邯恐，使长史欣请事。至咸阳，留司马门三日，赵高不见，有不信之心。长史欣恐，还走其军，不敢出故道。赵高果使人追之，不及。欣至军，报曰：“赵高用事于中，下无可为者。今战能胜，高必疾妒吾功；战不能胜，不免于死。愿将军孰计之。”陈馀亦遗章邯书曰：“白起为秦将，南征鄢郢，北坑又马，攻城略地，不可胜计，而竟赐死。蒙恬为秦将，北逐戎人，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？攻多，秦不能尽封，因以法诛之。今将军为秦将三岁矣，所亡失以十万数，而诸侯并起滋益多。彼赵高素谀日久，今事急，亦恐二世诛之，故欲以法诛将军以塞责，使人更代将军以脱其祸。夫将军居外久，多内隙，有功亦诛，无功亦诛。且天之亡秦，无愚智皆知之。今将军内不能直谏，外为亡国将，孤特独立而欲常存，岂不哀哉！将军何不还兵与诸侯为从，约共攻秦，分王其地，南面称孤；此孰与身伏斧质1，妻子为戮乎？”章邯狐疑，阴使候始成使项羽，欲约。约未成，项羽使蒲将军日夜引兵渡三户，军漳南，与秦战，再破之。 注释：1斧质：古代一种酷刑。杀人时，置人于铁砧上，以斧斫之。质：铁砧。4对下列词语的解释不正确的一项是（ ）a秦军数却，二世使人让章邯。 让：责备、责问。b开榆中地数千里，竟斩阳周。 竟：竟然。c彼赵高素谀日久 素：向来。d而诸侯并起滋益多。 滋：更加。5下列各组中，加点词语的意义和用法相同的是（ ）a攻城略地，不可胜计，而竟赐死。未有封侯之赏，而听细说。b因以法诛之。不如因善遇之。c使人更代将军以脱其祸。以乱易整，不武。d愿将军孰计之。是可忍也，孰不可忍也。6 下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 （ ） a章邯的军队驻扎在棘原，和驻扎在漳河南的项羽的军队，相持未战。由于秦军屡屡退却，秦二世派人来责问章邯。章邯害怕了，派长史司马欣回朝廷去请示公事。b长史司马欣到了咸阳，被滞留在宫外的司马门呆了三天，赵高竟不接见，心有不信任之意。他非常害怕，赶快奔回棘原军中，都没敢顺原路走，赵高果然派人追赶，没有追上。c司马欣回到军中，向章邯报告说，赵高在朝廷中独揽大权，下面的人不可能有什么作为，劝他赶快反叛。d陈馀也给章邯写了封信，用白起和蒙恬有功却被杀的事劝告他与诸侯联合，订立和约一起攻秦，共分秦地，各自为王。三、翻译（18分）1、且天之亡秦，无愚智皆知之。（3分）译文：_2、此孰与身伏斧质，妻子为戮乎？（3分）译文：_3、章邯狐疑，阴使候始成使项羽，欲约。（3分）译文：_4、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（3分）译文： 5、微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。（3分）译文： 6、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（3分）译文： 四、根据原文填出下面名篇名句的上下句。（共12分，每空1分）1、 ，问苍茫大地，谁主沉浮？书生意气， 。（毛泽东沁园春长沙）2、在雨的哀曲里， ， ，消散了（戴望舒雨巷）3、寻梦？撑一支长篙， ；满载一船星辉， 。（徐志摩再别康桥）4、复为慷慨羽声， ，发尽上指冠。（战国策荆轲刺秦王）5、子曰：古者言之不出， 。论语6、子曰： ，小人怀土。君子怀刑， 。论语7、子曰：不患无位，患所以立。 ， 。论语五、现代诗阅读（一）阅读下面一首诗，完成后面的问题。思念舒婷 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图， 一题清纯然而无解的代数， 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠， 一双达不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默地等待， 夕阳一般遥遥地注目， 也许藏有一个重洋， 但流出来，只是两颗泪珠。 呵，在心的远景里， 在灵魂的深处。 1、第一节用了哪些意象,这些各自独立的跳跃着的意象有何内在联系?（6分） 2、“重洋”与“两颗”的反差,准确地表达了东方民族怎样的性格?（4分）（二）阅读下面一首诗，完成后面的问题。礁石艾青一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎末，散开它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋分析“礁石”这一形象，并说说作者通过“礁石”表达的思想情感。（8分） 六作文（40分）很多时候，生活就像是一潭清水，波澜不惊。你不去用心感受它，它就稍纵即逝，匆匆而过可是你一旦停住脚步，用心体验个中细节，就会发现：在不惊的水面上也蕴含着无限的情韵。请你补充完整以下题目，写一篇不少于600字的记叙文，要求书写工整。那一刻，_ _ 语文答案1、d2、d3、c4、b5、d6、c翻译：默写4、子曰：古者言之不出，耻躬之不逮也。5、子曰：君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。6、子曰：不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。阅读：1用了挂图、代数、独弦琴、檐雨和桨橹等意象（2分） 挂图可感美难触形，代数能晓情而无觅解，弦有音而独响，雨如珠而无线，桨橹靠近岸却不能抵岸。（2分）它们都是可以感受却不能明确、无法实现，正好传达了思念的深沉难消，缠绵难了的特点。（3分）2表现了东方民族的含蓄内敛的性格特点。（2分）虽然思念如“重洋”一样深厚，情感像海洋一样奔腾，但是表现出来的只是一点细微的举动。（2分） 1、“礁石”塑造的是长年累月在狂风巨浪的扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象，它不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。2、诗中，作者对于礁石这一坚强形象和其具有的精神给予了由衷的赞美和歌颂。1、d2、d3、c4、b5、d6、c翻译：默写4、子曰：古者言之不出，耻躬之不逮也。5、子曰：君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。6、子曰：不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。阅读：1用了挂图、代数、独弦琴、檐雨和桨橹等意象（2分） 挂图可感美难触形，代数能晓情而无觅解，弦有音而独响，雨如珠而无线，桨橹靠近岸却不能抵岸。（2分）它们都是可以感受却不能明确、无法实现，正好传达了思念的深沉难消，缠绵难了的特点。（3分）2表现了东方民族的含蓄内敛的性格特点。（2分）虽然思念如“重洋”一样深厚，