2画家和牧童.doc

.画家和牧童（第二课时）教学设计2012-04-09 21:06:02|分类：课堂教学|标签：公开课|字号订阅教学目标：1、正确、流得、有感情地朗读课文，能感悟不同人物不同时刻的心理想法，从中体会画家和牧童的优秀品质。2、懂得要敢干挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重、难点：抓住重点词句，体会人物的优秀品质。教学过程：一、揭示课题，简单回顾。上节课，我们学习了21课画家和牧童这篇课文，谁来说说，关于课文内容，你知道些什么？课文中说我国唐朝有一位著名的画家叫（戴嵩），看老师写他的名字（板书：戴嵩）大声叫出他的名字吧！文中的另一位主人公是牧童（板书：牧童）二、轻松读书，精读感悟 。（一）学习1，2、3、4自然段。1.默读课文，充分自学。戴嵩是一位著名的画家，（板书：著名）知道什么叫著名吗？【课件出示】你从课文的哪些地方可以看出戴嵩很著名、画画得好呢？请大家默读课文的1、2、3、4自然段，动笔划出来。知道什么叫“默读”吗？ 就是不出声，用心读，边读边想。（学生默读1、2、3、4自然段，动笔勾划。）2.组织交流。谁来说说从哪些语句可以看出戴嵩是一位著名的画家？【课件出示1、2、3、4自然段】抓住重点句子理解：他的画一挂出来就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。戴嵩沉思片刻，决定画一幅斗牛图。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。理解重点词语：观赏、沉思片刻、浓墨涂抹、轻笔细描（教给学生理解词语的方法：如近义词、从字面理解、借助画面等）用“一就”练习说话。3.品读人物语言，指导朗读。你还从哪些地方感受到戴嵩的画画得很好呢？（从围观的人的夸赞声中）（1）文中都写了谁夸赞戴嵩的画画得好呢？【课件出示插图】我们先来看看插图，仔细观察一下，哪位是戴嵩？哪位可能是教书先生？教书先生有个习惯性的动作哪位可能是商人？（2）.谁能学着商人的样子称赞一下？ 能加上神态和动作吗？引导评价朗读。（3）.谁能学着教书先生的样子称赞一下？（4）.刚才你在读这三个句子的时候，有没有发现有几个词的意思很相近？【课件出示句子】（夸赞、称赞、赞扬）你还知道其他和它们意思相近的词语吗？（5）【课件出示插图】围观的人只有商人和教书先生吗？ 假如你也是围观的人，看到戴嵩精美绝伦的画作，你会怎样夸赞呢，你会说些什么呢？先想一想。（6）课文中商人和教书先生在夸赞的时候用上了“绝妙之作”这样形容画作精美的词语，如果我们在夸的时候，也能用上类似的词语，那我们的语言就变得更加生动和形象了。【多媒体出示：成语加油站 “上乘之作”、“神来之笔”、“出神入化”、“活灵活现”、“栩栩如生”、“惟妙惟肖”】希望你能在记住这些词语的基础上，积累并运用到自己的语言当中去。这些成语都可以用来夸赞戴嵩这幅“斗牛图”画得好。现在谁想用自己的语言来夸一夸，顺便把成语宝宝也带上。（6）小结：（二）学习5、6自然段。（1）、抓住关键词，读出情状。就在这纷纷夸赞声中，一个牧童挤进来，喊着画错啦！画错啦！【课件出示：“画错了，画错了！”一个牧童挤进来喊着，这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。】谁愿意把这句话读一读？“呆住了”是什么样子？你能做一个“呆住了”的样子吗？（2）.正在纷纷夸赞的围观者，突然听到牧童这样说，他们会怎么想？（3）自读感悟5、6自然段。到底是大画家画错了，还是小牧童说错了呢？快到第5、6自然段中找到戴嵩和小牧童说的话，用不同的符号划下来，仔细读一读。（4）指导朗读戴嵩的话。（5）小牧童又是怎么说的呢？谁来读读？（指导读出牧童的天真、勇敢）你明白小牧童说的意思了吗？他认为大画家戴嵩的斗牛图哪里画错了？应该画成什么样？你同意牧童的说法吗？为什么？大画家接受小牧童的批评了吗？从哪些词看出来的？理解“拱手”。拱手是古人文明礼貌的表现。（模仿画家“拱手”，诚恳地说：“多谢你的指教。”）（6）现在我们以小组为单位分角色读一读，演一演课文第5、6自然段的内容。指名演读。（7）小结板书四总结延伸，悟出教益。1.大画家戴嵩虚心听取了小牧童的意见，以后每天都到乡村观察两牛相斗的情形，后来重新画了“斗牛图”， 【课件出示】2.孩子们，请仔细想一想，戴嵩的著名仅仅体现在画技高超上吗？3.请你在（）里填上一个词语，说说这是一位怎样的画家或怎样的牧童。【课件出示句子：这是一个（）的牧童。这是一个（）的画家】4.假如此时戴嵩站在你面前，你会对他说什么？你要向他学习什么？【课件出示】你会对牧童说什