高考历史 20分钟专题突破检测试题6.doc

历史20分钟专题突破（6）西方人文精神的起源、发展1、2008年，第29届奥运会在北京举行，这个世界体坛盛会起源于古代的希腊。据说古奥运会是为祭祀宙斯神而举办的，运动会期间希腊各邦都必须停战，优胜者将被看作是英雄而受到热烈欢迎。古希腊还规定参加运动会的每个竞技者必须是纯希腊血统、未受过任何刑罚的自由男子，并且禁止妇女参加和观看运动会。对上述材料理解有误的是 a、古希腊人十分重视奥林匹克运动会 b、古希腊奥运会具有十分鲜明的民族和宗教色彩 c、古希腊存在对妇女、奴隶和移民的歧视d、奥运会消除了希腊各邦之间矛盾，制止了战争2、希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，询问过路的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底-“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫一了声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想？a.重视对人自身的探讨 b.尊重自然规律 c.强调认识世界的主宰 d.渴望征服自然 3、 “万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意，全在于人的感觉。”上述材料说明了a人是万物的尺度 b知识即美德c认识你自己 d求知是人类的本性4、“要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。”此语出自a伏尔泰 b卢梭 c孟德斯鸠 d狄德罗5、18世纪法国的一位思想家在罗马盛衰原因论中写道：要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互约束，即权力要分开掌握和使用。这位思想家是a伏尔泰 b孟德斯鸠 c康德 d卢梭6、民国时期著名的军事理论家蒋方震说，欧洲近世史之曙光，发自两大潮流，其一，希腊思想之复活，其二，原始基督教复活。这“两大潮流”指的是a.智者运动文艺复兴 b.文艺复兴宗教改革c.宗教改革启蒙运动 d.文艺复兴启蒙运动 7、下面是一位同学准备自编剧本中的一段：一位商人慕名来到了文艺复兴的发源地英国，拜会了文艺复兴的“人文主义之父”莎士比亚，探讨了但丁的悲剧哈姆雷特，他们还欣赏了达芬奇的蒙娜丽莎。你认为剧本中应该修改的地方有a b c d 8、下列图片反映的主题是： 图1 图2 a人文主义 b新航路开辟 c人和世界被发现 d基督教统治世界 9、“难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着提马刺吗?”伏尔泰在这段话里主要表达了a生而平等是天赋人权 b反对专制制度的强烈愿望c发展资本主义经济的愿望 d主权在民的思想10、“奴隶是人，不管其社会地位如何，他们的灵魂中同样赋有人类的自豪、荣誉、勇敢和高尚的品性。”你认为下列对其评价最准确的是a、抨击、批判奴隶制度 b、提倡解放奴隶c、强调了天赋人权的人文思想d、奴隶制度不符合人性11人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料并回答问题。 【材料一】人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 普罗塔戈拉 【材料二】人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行动上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长! 莎士比亚哈姆雷特 【材料三】马丁路德提出“因信称义”说。他认为，灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的烦琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信 仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。 路德选集 【材料四】人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。 卢梭社会契约论请回答：(1)材料一中普罗塔戈拉的观点有何积极意义? (2)材料二反映了当时欧洲社会意识形态领域发生了哪一重大变革运动?其核心是什么?材料二反映的内容与材料一有何关系?(3)如何理解马丁路德“因信称义”学说的人文主义色彩?(4)材料四是怎样发展人文主义思想的?当时欧洲社会思想解放运动的核心是什么?参考答案：1-10：d a a c bbacac11、(1)强调了人的价值和决定作用，否定了神或者命运等超自然力量对社会人生的作用，体现了希腊文化人文主义的本质。(2)文艺复兴运动；人文主义；是古希腊人文精神的“复兴”与发展(继承与发展)。(3)否定教皇的权威，打破了教会的精神枷锁，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，树立了人文主义宗教观。(4)自由是天赋人权，不可侵犯，并以法律保障。理性。总结说明：下面是课标要求掌握的知识，（1）了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。（2）知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。（3）简