3的乘法口诀.doc

巩固口诀的应用3、第4题是借助口诀进行计算的练习。练习时，教师除了让学生独立的写出得数外，还应注意引导学生交流是用哪句口诀进行计算的4、读一读，算一算这道题目注意让学生明白，每一串的彩旗都是5面，只不过第3串被风帆遮住了，并不是3面5、估一估，数一数，一共用了多少多花？这是运用口诀解决实际问题的题目。练习时，可先让学生估一估，然后再用不同的方法算一算，并交流。学生可能用35=15，15+6=21的方法；也可能用45=20，20+1=21的方法；还可能用5+5+5+6=21等方法，教师可引导学生说出每种方法的思路，并交流反思自己的方法6、第8题这是一道解决实际问题的题目。练习时，先让学生独立完成，然后交流。7.总结：表扬学习积极的同学8、作业：15页6教后反思：3的乘法口诀教学内容：P16-17，3的乘法口诀。教学目标：在具体情境中，让学生经历提出解决问题的过程，探索编制3的乘法口诀。教学重难点：1. 熟记3的乘法口诀，会用口诀进行计算。2. 归纳3的乘法口诀。教学关键：理解口诀意义。教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、导入：小朋友们，今天咱们再来观看一个精彩的表演。二探索学习：1看图，你能提出什么问题？2今天我们就先来解决这几个问题？3“5个小丑有多少个球？”4学生用学具摆一摆5编儿歌。6你能直接列出乘法算式吗？7说说算式各部分的名称以及表示什么？8自己试编口诀。9背诵口诀。三，巩固练习：1“表演晃板的有多少人？”摆一摆，算一算。说算式的意义和用的口诀。2“一共有多少个红灯笼？”小组合作解决。四这节课你学会了什么？五、作业：熟记3的乘法口诀板书： 教后反思：4的乘法口诀教学内容：P16-18 4的乘法口诀。教学目标：在具体情境中，让学生经历提出解决问题的过程，探索编制4的乘法口诀。教学重难点：1. 熟记4的乘法口诀，会用口诀进行计算。2. 归纳4的乘法口诀。教学关键：理解口诀意义。教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一 复习：检查3的乘法口诀。口算练习。二探索学习：1今天我们就接着来解决上节课剩下的问题？2“小丑们一共顶了多少个碗？”3学生用学具摆一摆4编儿歌。5你能直接列出乘法算式吗？6说说算式个部分的名称以及表示什么？7自己试编口诀。8背诵口诀。三，巩固练习：1“有多少个绿灯笼？”摆一摆，算一算。说算式的意义和用的口诀。2、整理1至5的乘法口诀。（1）引导学生将口诀整理成表格，引导学生发现规律。（2）学生选择记忆口诀的方法记忆口诀表。3、完成自主练习2四总结：这节课你学会了什么？五、作业 熟记4的乘法口诀板书： 教后反思：练习课内容：第1920页自主练习的题目目的：通过练习加深对3和4乘法口诀的理解教学重点：通过练习，熟记3、4的乘法口诀，并会运用口诀进行计算。教学难点：熟练运用口诀进行计算。教学关键：通过练习理解口诀意义。教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：1、把口诀补充完整三三得( ) 三( )十五 ( )四十二二( )得八 ( )四十六 四( )二十2、说儿歌这是一道让学生自己编儿歌得题目.练习时,先让学生用题中出示的两首儿歌续编，然后启发学生根据熟悉的事物编儿歌，以巩固乘法口诀3、第6题这是一组计算练习题，练习时，让学生独立计算后，比较上下两题，思考发现了什么，探究每组上下两个算式之间的内在练习，明白相邻口诀之间的关系4、第7、8题这是一道应用口诀解决实际问题的题目，渗透了解决问题的策略。练习时，让学生在独立思考的基础上交流自己的方法，只要学生能够说清楚解决问题的思路即可，不要求完整的表达出来5、数积木这道题是乘法的变式练习。练习式，除了要求学生算（或数）出多少块积木外，还应让学生说出怎样算的。例如：第二摞，可能用44=16，再用16-1=15；也可以用43=12，12+3=15，借助该题的练习提高学生的数学思维水平6.作业：自主练习3.4教后反思：综合练习内容：教科书第2122页的综合练习目的：通过练习，加深对15的乘法口诀的理解教学重点：通过练习，熟记15的乘法口诀教学难点：灵活运用15的乘法口诀教学关键：通过练习加深理解。教学时间：2课时教具准备：投影第一课时教学过程：1、采用多种方式复习15的乘法口诀。2、完成综合练习1兔妈妈一共买了多少个花环？这道题要让学生观察图，明白求得是花环，而不是花。学生独立做在书上，教师巡视，帮助有困难的学生3、第2题学生独立做在书上，做完后，重点让学生说说自己是根据哪句口诀计算的3、第3题学生独立在练习本上做，做完后集体订正，奖励全对的学生4、看口诀，写算式二四得八 三五十五 四五二十这道题主要让学生明白一个乘法口诀，对应着两个乘法算式，但有的只有一个（一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五），学生独立做在书上5、总结：表扬学习积极的同学。作业：用自己喜欢的方式熟记口诀。教后反思：第二课时教学过程：1、复习15的乘法口诀。2、第5题这道题主要是让学生先观察1张桌子有几个抽屉，几扇门？几条腿？学生独自在练习本上列算式，然后集体订正3、算一算，涂一涂这道题是乘法与统计结合的综合练习。练习时，可以根据题意让学生在计算的基础上完成统计图，然后引导学生发现规律4、去旅游这道题是运用乘法口诀解决实际问题的开放题。练习时，计算旅游总人数可采用多种方法。然后根据计算结果做出判断。交流时，只要学生说的合理，教师就要给予肯定5、第8题这是传统的“锯树”题目。练习时，可以让学生先用一根绳子做一下试验，然后从中发现规律6、我学会了吗？此图呈现的是一个小学生帮奶奶找药的情景。图中提供的几种不同包装的药片的数量信息。练习时可以让学生说一说每版药中药片的摆放情况，然后用自己的方法算一算图中每种药的数量，引导学生运用本单元所学的知识解决问题。最后可编成一个故事，发挥情景图的教育作用，为丰收园的评价做依据7.作业：基础训练教后反思：第三单元 小制作 角的初步认识教材分析：本单元是在学生已初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。教学内容：初步认识角 比较角的大小 画角教学目的：1、结合具体情景初步认识角，知道角各部分的名称；借助三角尺认识直角、锐角和钝角，会用直角符号表示直角，会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角2、在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切练习，提高学习数学的兴趣教学重点：角的认识教学难点：比较角的大小教学关键：充分利用学生已有的生活经验和知识展开学习课时安排：5课时教学措施：1、充分利用学生已有的生活经验和知识展开学习2、引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习3、培养学生的动手操作能力角的初步认识教学内容：P23-24教学目标：1、知识方面：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学画角。2、能力方面：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。3、创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。教学重点：让学生形成角的正确表象，认识角的各部分名称、画角教学难点：引导学生从具体事物中抽象出角教学关键：充分利用学生已有的生活经验和知识展开学习教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢小制作吗？有一天，小明完成了自己的作品以后，突然像发现了一个大秘密似得叫了起来：“快来看，红五角星上有许多”（教师故意停顿）学生观察剪好的五角星。二、引导探究，学习新知师：对，就是角，同学们观察得真仔细。看到这儿，你能提出什么问题？学生观察情境图，表达自己的看法。可能提出的问题有：（1）哪里还有角？（2）什么是角？师：在图中你发现哪里有角，能上来指一指吗？（同位交流观察到的角，再到前台指给全班同学看。）师：你能说说你观察到的角是什么形状的吗？（学生通过自己感知的角，用自己的话谈谈对角的感受。）课件演示角从实物（钟表扇子三角板）中抽出来的过程。结合刚抽取出的图形讲述什么样的图形是角。师：你能给角的各部分起个名字吗？（学生命名）小结：角有一个顶点，两条边。师：你能做出一个角吗？（学生独立做角，可能会根据情境图中的提示剪一剪、摆一摆，也可能用画一画、折一折等方法做角。）师：你能指一指图上其他的角吗？（到情境图中找角）课件演示角从实物图中抽象出来的角。（观察并再次认识角）师：观察这些角，你能发现什么？小组交流，学生可能发现：（1）这些角有大有小（2）第三幅图和第四幅图中角的形状一样师：这样的角叫做直角，我们可以给它标上直角符号。你看，直角符号像什么？你还在哪里见过直角？（学生可以在教室里找，也可以在其他地方找。）三、总结：这节课你有什么收获？四、作业25页5板书：教后反思：练习课内容：教科书第25页的自主练习目的：通过练习，让学生认识生活的角，加深对角的认识教学重点：通过练习，加深学生对角的各部分名称的认识，并会画角教学难点：会解决与角有关的实际问题。教学关键：通过练习加深理解。教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：1、哪些是角这是一道判断是否是角的题目。练习时，先让学生独立做出选择，然后进行交流，尤其是说说为什么有的图形不是角。使学生进一步明确，角有一个顶点两条边，而且两条边都是直直的2、找出下图中的直角，并用直角符号表示出来这是一道找直角的题目。在找角时，有的图形包含多个直角，要提醒学生仔细观察，必要时可借助三角板上直角来验证。画角时，注意引导学生养成用符号表示直角的习惯3、用纸折角这道题让学生在小组中完成，然后全班交流4、画一画这是一道画直角的题目。该内容因为是操作性很强的知识，因才在“你问我说”没有出现这个知识点，拟放在练习中，通过具体操作活动来学习。练习时，不要当作一般的练习题处理，要体现知识点教学的意思。可以先让学生讨论直角的画法，并练习画一画，如果有困难，角时可以指导。画完后，可以用三角板验证一下5.作业：教后反思： 角的大小教学内容：P26页教学目标：1.会用简单的方法比较角的大小。2.认识锐角和钝角。3.感受数学与生活的密切联系。教学重点：会用简单的方法比较角的大小。教学难点：比较角的大小。教学关键：充分利用学生已有的生活经验和知识展开学习教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、谈话导入：手工课上，小朋友们在玩自己做的调皮猴呢？忽然发现一个问题：“为什么两个调皮猴不一样高呢？”二、新授1、学生看图聪明的小朋友，谁来帮小明回答这个问题？可能回答：木条长短不一，角的大小不一样。2、调皮猴身上的木条长短是一样的，请大家测量一下。3、调皮猴的高低与角的大小有关。4、哪个角比较大呢？请你估计一下。5、那你能不能证明你的想法呢？请小组合作研究一下。6、谁愿意把自己的方法与大家共同分享？ 如：重叠对比、用直角来对比等。7、同学们太棒了，想出了这么多的方法，谁估计对了？你喜欢哪种方法？为什么？8、像这些大小不一的角，我们给他们分了类，起了名，比直角小的是锐角，比直角大的是钝角。三、生活中的角找找生活中的锐角、钝角和直角。小组交流四、总结 回顾比较角的大小的方法五、作业 27页2板书:教后反思：练习课内容：教科书第27-29页的自主练习目的：通过练习，让学生认识锐角、钝角，会比较角的大小教学重点：会用简单的方法比较角的大小。教学难点：比较角的大小。教学关键：通过练习加深理解。教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：1、找一找，说一说让学生观察教室的桌子的桌面，找一找有几个直角，然后再看看钟面上的分针和时针形成的角。学生小组交流日常生活中见到的锐角和钝角2、下面的两个角谁大谁小，你发现了什么？这道题是比较两个角大小的题目。可以让学生先估计，再实际操作，通过比较看看有什么发现。为了帮助学生理解，教师可准备两个长短不同的活动角，在具体的操作过程中，让学生感知觉的大小与边的长短无关，与两条边叉开的大小有关3、数角这是数角的个数的题目。对图形中的角，只要学生能数出个数就可以，不要过多扩展，增加人为的难度4、我说你做这是一个按指定要求做出角的活动。可利用图中呈现的方法，也可以让学生用自己喜欢的方法。这样不但加深了学生对各种角的认识，而且与本单元的信息窗首尾呼应，突出了动手操作的意图5、完成“我学会了吗”6、作业 29页“实践活动”教后反思：四 凯蒂学艺 -表内乘法（二）教学内容： 6-9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。教学目标： 1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习69的乘法口诀。 2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。教学重点： 引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。教学难点： 寻找规律，记忆口诀。教学时间： 14课时教学措施： 1、充分利用教材，创设生动有趣的问题情境。 2、结合学生的生活经验，培养学生初步的应用意识。 3、逐步增大乘法口诀的探索空间。 4、采用多种形式，发现规律，寻找记忆乘法口诀的方法。6的乘法口诀教学内容：P3031,6的乘法口诀。教学目标： 1、在已有经验的基础记忆、探索6的乘法口诀，并能应用口诀进行计算。2、发展初步的思维能力，增强应用意识。教学重点： 掌握6的乘法口诀教学难点： 寻找规律，记忆口诀。教学关键：引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。教具准备：投影教学时间：1课时教学过程：一、导入谈话：你们喜欢什么课外活动？你亲自做过沙包吗？今天，凯蒂正在学缝沙包，我们一块来看看吧！二、创设情境，提出问题：1、看图观察，图上的小朋友在干什么？说了些什么？提出了什么问题？2、你能提出什么数学问题？如：缝3（4、5、）个沙包要用多少块布？一共有多少个纸杯？一共有多少个纸鹤？三、自编口诀，解决问题1、凯蒂看到小朋友那么聪明，她想请大家帮忙算算，做6个沙包用了多少块布，你愿意帮忙吗？2、需要多少块呢？3、你是怎样算出来的？如：用加法6+6+6+6+6+6 想儿歌，一个沙包6块布， 用乘法664、“66”，你用的那句口诀？5、你还能算出5个、4个、3个沙包用多少块布吗？你还能编出其它关于6的口诀吗？试试看。6、小组合作学习。7、交流、总结6的乘法口诀。8、用最快的速度、最好的方法记住它。9、交流记忆口诀的方法。四、巩固练习：1、用乘法口诀解决“茶几上放了多少个纸杯？”“墙上有多少个纸鹤？”。2、交流。五、小结：这节课你学会了什么？六、作业 基础训练板书：教后反思：练习课教学内容：P32,巩固练习。教学目标：熟练6的乘法口诀，巩固其应用。教学重点： 通过练习，掌握6的乘法口诀教学难点： 灵活运用6的乘法口诀教学关键：寻找规律，记忆口诀。教具准备：投影教学时间：1课时教学过程：一、复习背诵6的乘法口诀齐背、指名背、同桌背。二、练习：1、填空：边说儿歌，边背口诀。填空、交流。2、填口诀对口令：师生对练、同桌对练、男女生对练。独立进行书面练习，同桌互批。3、计算：独立完成交流，说口诀4、我说你写：同桌练习：一人说口诀，另一人根据口诀写出两个乘法算式。同桌练习：一人写算式，一人背口诀说出结果。5、气球：列式解决“一共有多少个气球”。你还能提出什么问题？6、实际应用：看图懂图意。计算。交流想法。7、作业 自主练习4教后反思：7的乘法口诀教学内容：P3334,7的乘法口诀教学目标：利用已有的经验，探究规律编制7的乘法口诀。发展思维能力，增强应用意识。教学重点：掌握7的乘法口诀教学难点：寻找规律，记忆口诀。教学关键：引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：（一） 导入同学们，猜猜看今天凯蒂又跟小朋友们学习什么了？（二） 新授出示情境图。仔细观察，说说你看到了什么？（学生各抒己见）你能提出什么数学问题？学生可能提出：一共能叠多少个纸啪？学生列式：77引导学生说出1个7是7，2个7是14，咱们一起来编出7的乘法口诀吧。刚才 同学们通过努力，总结出了7的乘法口诀。而且我们还知道了口诀是怎么来的，我觉得大家都是善于动脑筋，善于观察的好孩子，那么你再仔细观察，7的乘法口诀有什么规律。（出示7的乘法口诀。）观察的真仔细，那么老师希望其他的同学也要像学习好吗 ？下面请大家齐读7的乘法口诀。谁说说这么多的口诀哪句比较难记？你有什么好方法把他记住？其实同学们在生活中早就听说过7的乘法口诀了，西游记里有这么一段故事，孙悟空在老君的炼丹炉里炼了七七四十九天，炼成了火眼金睛，在保护唐僧西天取经的路上，白骨精想吃唐僧肉，被孙悟空的火眼金睛看破了 ，他不管三七二十一，举起金箍棒朝白骨精打下去。听了这个故事，你能记住这几句口诀了吗？自己背一背。三巩固练习：1同学们只用了短短几分钟就轻松的背出了7的乘法口诀，真了不起，咱同学是越来越聪明了，下面我们来轻松一下做个游戏。（1）对口令。分组对；一人和全班对。（2）找朋友。2自主练习1学生独立完成。四、总结：今天这节课你学的开心吗？我们都学会了什么？其实在我们的生活中，有很多地方都要用到的乘法口诀，只要你多观察，多思考，你就会越来越聪明。作业：寻找能用的乘法口诀解决的实际问题。板书： 教后反思：练习课教学内容：P35-36教学目标：熟练7的乘法口诀，加强实际应用。教学重点：通过练习，掌握7的乘法口诀教学难点：熟练运用口诀。教学关键：通过练习加深理解教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、背口诀。谁会背7的乘法口诀，你会怎样背？谁来展示一下？1.如果你也想像他们一样，自己练习一下。2.书面练习，把口诀填完整。二、连一连独立完成。三、你能会算吗？小组比赛，谁的气球顺利升空四、填表看表格懂题意，独立完成。五、聪明的小猫眯。你能从表中找出什么规律。六、小结：对自己本节课的表现你满意不满意？七、作业 自主练习5.7教后反思：8的乘法口诀教学内容：P37-38教学目标1.进一步了解乘法口诀的来源，自编8的乘法口诀，掌握口诀的意义和相邻口诀间的关系。2.熟记口诀，并会用8的乘法口诀求积。3.培养学生观察推理能力。教学重点和难点重点：8的乘法口诀的规律。难点：会用8的