山西省广灵县第三中学七年级语文上册 5.25《世说新语》2学案（无答案） 人教新课标版.doc

课题：陈太丘与友期学习目标：1知识目标：积累“期”“舍”等常见的文言词语，借助注释和工具书理解课文内容 2、能力目标：初步了解自主、合作、探究这一学习方式3情感目标：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值.学法指导：1、诵读法.：学生初步接触文言文,在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意 2、讨论法与点拨法相结合。 3、激趣法：调动学生积极性课前预习：（一）、初读课文，完成三标一感1.标出不认识的词语并注音2. 标出不理解的词语，结合注释和工具书加以理解3. 标出文中出现的人物，理清他们之间的关系4.感悟文章的整体内容（二）、比一比，看一看，谁英雄，谁好汉：1. 给黑体字注音俄（ ）而雪骤（ ） 欣（ ）然 差（ ）可拟（ ） 柳絮（ ）无奕（ ）女 道韫（ ）期日中（ ） 尊君在不（ ） 相委（ ）而去2. 解释黑体词语的意思 （1）与儿女讲论文义（2）俄而雪骤（近义词：忽而、未几、既而、少顷、俄顷、须臾）（3）公欣然曰 （4）撒盐空中差可拟 课堂导学 一 导入新课 大家都知道“司马光砸缸”的故事,其实像司马光这样聪明机智的古代少年还有很多，如四岁能让梨的.孔融,还有我们今天要了解的年仅七岁的陈元方,他是课文陈太丘与友期里的主要人物 。二、 自主合作学习问题一：准确的朗读本文。 问题二：疏通文意，翻译全文。问题三： 归纳文中的重点词句。问题四：1.通过刚才对字句的学习, 文章的大概意思也就出来了,现在我们回到课文,用原文回答以下问题,:客人发怒的原因是“与人期行,相委而去”客人不守信的表现是“过中不至-” 问题五：文中另一个重要人物元方,他又有什么性格特点?问题六 ：延伸:古人是很重视仁义礼智信的，那么，“诚信”“礼貌”对今天的我们还有用吗?请联系实际谈一谈你自己的认识.三 、 小组展示、探究提升四、 思维导图 课堂小结通过这节课的学习,我们了解到元方确实是聪明机智的孩子,同时我也深刻认识到信与礼的重要性, 诚信礼貌是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣传统，让我们以信做人，以礼待人. 五、 反馈练习阅读分析 （一）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君要不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。7这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？（4分）8从故事主人的言谈中可知，做人要。（3分）9释词：（4分）日中：（）舍去：（）无礼：（）引之：（）10当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？（4分）11友人“下车引之”的用意是什么？（4分）12“元方入门不顾”以表示。（3分）13元方入门后，友人会怎样？（4分）六、课堂小结：诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守让我们以天地为宽，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔。七、布置作业： 1、发挥想象：如果有一天，友人见到太丘，他将会对太丘说些什么呢？（依据课文内容进行合理的想象）2、搜集整理关于“信”、“礼”的名言警句，感受器美好的品德。板书设计：陈太丘与友期 刘义庆 客人：无信 无礼 知错能改 元方： 聪明 机智 讲 信 礼 导学后反思：七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对文言知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响，许多学生没有形成正确的“信”与“礼”观念。因此，我通过引导学生去自读自悟