26天窗.doc

学科： 语文 总序号：第 26天窗导学案主 备 人蒋馥梅教 者任教班级_5_年级 _班教学时间_2015_年_月_日 第_周 星期_ 第_节学习内容26天窗课型新授第_1_课时学习目标1、认认识“藉、霸”、会写“藉、蝙、蝠、霸、宙”并理解新词。2、感情朗读文章，整体感知课文内容。教学重点掌握生字词，正确流利的朗读课文。教学难点掌握生字词，初步感知课文内容教学准备课件学习过程学习过程教师导学学生活动个性修改一、设疑激趣，揭示课题1、同学们，你们喜欢玩吗？是呀，玩是每个孩子的天性，即使一个小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界今天，我们学习著名作家矛盾的天窗。（板书后学生齐读课题）2、师：看到课题你们有什么想问的吗？（预设：学生可能会问“什么是天窗？）3、下面就请同学们带着“什么是天窗？这个问题读课文。二、带问题初读课文，解决生字词1、学生带着“什么是天窗”的疑问读课文。（学生可说说课文的描述：“在房顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。”也可以说一说自身见到过的天窗。）教师：天窗虽小，却给小朋友们带来了无穷的乐趣，让小朋友们的童年充溢想象，下面让我们一起去体验天窗的魅力。2、同桌互读课文，注意生字词的读音，互相纠错正音，把课文读正确、流利。3、多种方式理解文中字词三、全部反馈，检查预习情况1、指名学生分自然段读课文，检查初读和预习情况。（注意正音“藉、宙”）2、出示生字词，指名学生认读。3、检查重点词语的理解情况，讲解个别重点词语：雨脚：指像线一样一串一串密密连着的雨点。奇幻：奇异变幻。四、再读课文，抓住主旨1、指导快速默读课文，思考：天窗给乡下的小朋友带来了什么？用书上的一句话来概括。学生读，读后推荐：抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉。”2、引导质疑：为什么天窗是“唯一”的慰藉？从中得到什么慰藉？ 教师：这些问题有待我们深读课文时理解、感悟。 五、指导书写六、完成作业齐读课题质疑自读课文学习生字理解词语同桌互读自读反馈默读课文感知课文内容练习写生字 课堂检测1、 看拼音写汉字wiji binf b yzhu( ) ( ) ( ) ( )2、在括号里填上恰当的量词一（ ）木板窗 一（ ）星 一（ ）云一（ ）小方洞 一（ ）马 一（ ）玻璃板书设计 26天窗 wiji binf b yzhu 慰藉 蝙蝠 恶霸 宇宙教学反思26天窗导学案主 备 人蒋馥梅教 者任教班级_5_年级 _班教学时间_2015_年_月_日 第_周 星期_ 第_节学习内容26天窗课型新授第_2课时学习目标1、 抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。2、 有感情地朗读课文，并背诵第四至第六自然段教学重点了解孩子们从天窗里看到的和想到的。教学难点解语句“小小的天窗是唯一的慰藉”。教学准备课件学习过程学习过程教师导学学生活动个性修改一、复习导入1、回忆：天窗给乡下的小朋友带来了什么？“小小的天窗是你惟一的慰藉。”2、问：慰藉什么意思？（抚慰、抚慰）结合自身的经历，说说什么时候需要抚慰、抚慰呢？二、细读课文，深入体会1、默读课文，边读边思考：为什么说天窗使是小朋友们唯一的慰藉？学生默读课文，边读边想边记录。2、引导学生抓住给自身留下感受最深的词、句、段落交流。从而进一步理解课文。 3、集体交流（1）指名读第一段，思考：城里的房子与乡下的房子有什么不同？乡下人为什么要开天窗？（2）自由读第二段找一找“唯一的慰藉”在文中出现了几次？第二段可分几层？每层主要讲什么？ （3）精读，了解为什么说天窗使是小朋友们唯一的慰藉？ 出示：夏天阵雨来时，孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋子里了。 理解：这是什么句？把什么比做什么？这样比好吗？ （写出了屋子的静和黑，同时也让我们体会到当小朋友被大人唤回屋里，告别了疾风暴雨中的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏的失落。）文中还有没有这样的句子？出示：“从那小小的玻璃扫荡了这世界。”请同学们想象一下当时的这风、这雨、这电是怎样扫荡着世界的？教师：孩子们的想象要比真实的大十倍百倍，真实无穷无尽啊！他们从天窗中想象出无穷的情形、故事，从而找回了失去的快乐。小结：在失落和无奈中，天窗给小朋友们带来了一片光明，抚慰了小朋友们的心灵。所以说天窗使小朋友们唯一的慰藉。 4、指导感情朗读自身感触最深的段落。 5、自读第三段，你还有什么问题？为什么说天窗是神奇的？（1）出示最后一段（2）为什么要感谢发明“天窗”的大人们？ （3）天窗“无”“有”“虚”“实”为什么要加引号？为什么说活泼会想的孩子会从无中看出有，从虚中看出实？（引导学生在课文中找出“孩子看到什么，想象到什么的”的句子，体会“天窗”的作用。）三、拓展积累 1、教师启发提问：“在你无奈的时候，什么是你的慰藉？” 让学生谈出自身生活中排解不快的方法。也许是读书？看电视？也许是玩弄什么小玩具？2、激励把自身的经历像作者这样记录下来，为我们的童年增添一笔美好的回忆。四、温故知新1、文中的孩子是如何想象的。 课文中怎样描写他看到的事物的？怎么会写得那么具体？ 板书：仔细观察2、在仔细观察的基础上，他又是怎样展开想象的？从数量上展开想象，从形状上展开想象。 3、通过学习，我们发现文章根据看到是事物想到相关的事物，根据看到事物的大小、颜色、形状等展开想象，这就告诉我们想象要从各个角度开展，这样多角度的想象才会丰富多彩。板书：合理想象 4、大家来想象一下看窗外，仔细观察，想象一下，看到什么，想到什么，再说一段话。五、我的地盘我做主1、抄写自己喜欢的段落或句子2、把自