山西省广灵县第三中学七年级数学上册《1.3 有理数的加减混合运算》学案 人教新课标版.doc_第1页
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文档简介

第 2 课时课 题有理数的加减混合运算学习目标1了解代数和的概念,理解有理数加减法可以互相转化,会进行加减混合运算；2. 通过学习一切加减法运算，都可以统一成加法运算，继续渗透数学的转化思想；3通过加法运算练习，培养学生的运算能力。学法指导采用尝试指导法，体现学生主体地位，每一环节，设置一定题目进行巩固练习，步步为营，分散难点，解决关键问题课前预习计算9（6）； （11）7 -3+（+7）-（-7） -5.7+（+3.5）-（-2.6）课 堂 导 学（一）创设情境，复习引入师：（1）读出这4个算式（2）“、”读作什么？是哪种符号？“、”又读作什么？是什么符号？学生活动：口答教师提出的问题师继续提问：（1）这4个题目运算结果是多少？学生活动：口答以上4题（教师订正）师小结：减法往往通过转化成加法后来运算师：把两个算式9（6）与（11）7之间加上减号就成了一个题目，这个题目中既有加法又有减法，就是我们今天学习的有理数的加减混合运算（板书课题2.7有理数的加减混合运算（1）（二）探索新知，讲授新课1讲评（9）（6）（11）7（1）省略括号和的形式师：看到这个题你想怎样做？学生活动：自己在练习本上计算教师针对学生所做的方法区别优劣课 堂 导 学学生活动：自己在练习本上计算教师针对学生所做的方法区别优劣师：我们对此类题目经常采用先把减法转化为加法，这时就成了9，6，11，7的和，加号通常可以省略，括号也可以省略，即：原式（9）（6）（11）（7）96117提出问题：虽然加号、括号省略了，但96117仍表示9，6，11，7的和，所以这个算式可以读成学生活动：先自己练习尝试用两种读法读，口答（教师纠正）2用加法运算律计算出结果师：既然算式能看成几个数的和，我们可以运用加法的运算律进行计算，通常同号两数放在一起分别相加9611797611学生活动：按教师要求口答并读出结果三反馈练习1把下列算式写成省略括号和的形式，并把结果用两种读法读出来（1）（9）（10）（2）（8）3；（2）（）（）（）课 堂 导 学反馈练习：（出示投影1）1把下列算式写成省略括号和的形式，并把结果用两种读法读出来（1）（9）（10）（2）（8）3；2计算（2）（1）12345；（3）（9）（10）（2）（8）3；（4）12（18）（7）15；3填空：1474_269153_39324_9_3_4_2课 堂 导 学（四）归纳小结师：1怎样做加减混合运算题目？2省略括号和的形式的两种读法？学生活动：口答（五）、布置作业（一）：1计算：（1）8121623；（2）4028（19）（24）（32）；（3）2.7（3.2）（1.8）2.2；（二）第25页 第5题板书设计有理数的加法（9）（6）（11）7 = 97611读法1 负9，负7，正6，正11的和读法2 负9减7加6加1116171归纳 加减混合运算统一为加法运算 a+b-c=a+b+(-c)学生板演练习题
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