五年级语文试卷分析.doc

2015年小学五年级语文期中试卷分析 2010级1、2班 学科：语文 任课教师：李江会 时间：2015年5月11日 基 本情 况人 数平均成绩及格率优生率特差生差生转化1708398310知识点一一、基本情况参考人数：170总分:：14110人均：83及格率：98最高分：96最低分：090分以上：52分数段: 9099：52人 8089：78人7079：27人6069：10人60分以下：3人二逐题分析情况一、积累与运用1、看拼音，写词语，有少数学生写错了，有的学生是时间长遗忘了，还有的学生没有去识记，错写成了它的同音字。2、第二题写同音字，失分较多，由3于很多学生在平时的学习中不善于积累而导致此题大量失分。3、组词失分较少，但还是有一部分学生没有正确区分形近字而乱组词，形近字的区分应该从字的意思上去理解。4、补充词语，几乎没有人失分，因为此题的词语全是本学期课文里学习的，也是比较常见的，只是有的学生没有正确理解词语的意思而乱写句子，导致此题少数人失分。5、积累写水、冰雪、月亮的四字词语，有少数学生失分。此题是考察学生对积累与运用的掌握情况。有的学生由于没有去理解词语的意思，把词语中的字写错了而导致此题失分。6、改为“被”字句、缩句、反问句、补充句子，失分较大。尤其是缩句，没有缩为最简洁的句子，不知道去保留句子的主干，缩写的句子缺少主语；改为反问句主要的问题是不知道要去加语气助词，也有少数人马虎了事不知道要去改标点符号。7、用修改符号修改病句，失分较为严重。虽然平时也注重了这方面的训练，但从这张试卷反映的情况来看收效甚微，主要原因在于学生不能正确分析病因，有些词语理解不到位等等原因而导致了此题失分。二、阅读题此张试卷的阅读分为课内阅读和课外阅读。课内阅读也存在一定的问题：特别是写“吉祥”一词的近义词错得较多。我想有的学生没有去理解这个词语的意思而乱写近义词。最后一题属于开放性的题，学生只要言之有理即可，失分较少。课外阅读，有一定的难度，相对于课内阅读来说失分较大。有的学生不爱去阅读短文，不认真去审题而导致此题失分较多。如第一小题：理解词语中“洋溢”的意思错得较多。二、三、四题失分较少，因为考察的知识点较为简单。五小题：找相互照应的句子错得比较多，有的学生到现在都对前后照应这个词存有困惑。六小题：理解文章中“界限”一词在文中具体指代的事物，有的学生连题目都没有读懂导致此题做错。七小题：由于有的学生概括能力较低，因而不能完整、简洁地进行概括，失分较大。八小题：谈学生的感想，有的学生语言贫乏，感想不够深刻。三 三、习作 本次习作是属于命题作文，写一个使你快乐的节日，内容要具体，层次要清楚，要有真情实感，写出为什么要快乐和怎样快乐。（500字左右）从此次习作来看，少数学生写得较好，能达到规定的要求，多数学生内容写得不具体，还有少数的几个学生没有认真地审题，把作文写偏了，写的事情和节日没有关系。在今后的习作训练中还应加强学生对习作的训练，想办法提高学生的阅读水平。 弥补办法法四：提高教学质量的措施1、 继续加强听写训练，对学过的知识进行及时有效地进行复习巩固。2、 加强学生的书写训练，每天留给学生写字练习的时间。3、 重视学生的积累，特别是加强学生的课外积累，拓宽学生的知识面。4、 加强不同句式的训练，交给学生方法，让学生见多识广。5、 在阅读教学中，注意体现以学生为主体，改进教学方法，尊重学生独特的感受，多给学生表达的机会，鼓励学生平时多看课外书，在课堂上，将阅读教学和习作相结合，真正做到把语文知识运用到生活实际，达到学以致用，以提高学生的阅读水平。 6、虽然每一周都要求学生在写周记，但收效甚微，有很多学生只是为了完成任务，没有认真思考，写出来的质量较差。在今后的习作训练中应严