16.种群的特征_第1页
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第4章 种群和群落第1节 种群的特征【课程目标】1、知识目标：（1）让学生列举出种群的特征，并理解其内在的联系。（2）说出调查种群密度的方法。2、能力目标（1）联系实际，让学生尝试在模仿层次上用样方法、标志重捕法调查种群密度。（2）培养和提高学生合作探究、语言表述和勇于实践的能力。3、情感目标：（1）通过小组间的合作探究，培养学生的合作意识。（2）树立热爱科学、勇于想象、敢于创新的意识。（3）能用种群的特征去描述身边的种群，关注人口问题，认同计划生育国策，关注濒危动物种群数量变化。【教学重难点】1、教学重点：种群的特征及其内在的联系。2、教学难点：样方的选择和确定。【教学方法】 学案制问题教学法【课时安排】1课时【教具】多媒体【教学设计】（一）导入新课展示蒲公英图片，引导学生思考：“如何调查一片草地中蒲公英的数量？”从一片草地上的蒲公英引出种群的概念，从一片草地中蒲公英的数量，引导同学们思考影响蒲公英数量的因素，用什么方法调查蒲公英的数量？激情导入本节“种群的特征”。（二）点评预习效果，讲评预习作业在课前两天发本节的学案，引导学生完成预习任务。然后通过预习作业的批改，发现大家预习所存在的问题。预习作业的第3题因为涉及种群的特征及其内在联系，错误率较高，需要点评。根据学生的预习情况结合本节重难点有目的的设置本节所要的讨论问题。第3题难度较大，在课堂问题探究4之后插入第3题进行讲解。（三）互动课堂充分发挥学生的主动性，培养学生的合作探究能力。分为讨论问题和展示问题两个阶段。讨论问题：给学生10分钟分小组讨论一下问题。在讨论过程中，教师在教室走动，一方面解决学生的疑难问题，另一方面总结学生小组内不能解决的问题在班级共同解决。解决和展示问题：预计八个问题中需要共同探讨的有2、3、4、7、（视具体情况而定），分组探讨之后在班级共同解决。在小组展示过程中，展示小组先对该问题做出回答，然后可提出疑问由其它小组抢答，其他各小组也可以提出疑问让展示小组回答。3、4两个问题需要学生多角度展示，通过两组口头的展示，可以充分暴露学生的问题。教师对学生的展示点评后，对问题加以总结，并点明其中的要点。（四）课堂练习通过课堂练习，诊断问题，查漏补缺的同时加深学生对种群特征和种群密度调查方法认识和理解。（五）课堂小结（六）作业:用样方法调查学校操场中车前草的种群密度。附板书：种群的特征一：种群和种群密度的概念二：种群的其他数量特征1、出生率和死亡
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