《彩色的翅膀》教学设计.doc

7.彩色的翅膀设计者：张雪茹 审核人：周红丽学习目标：1. 能流利、准确的读课文，理解课文的内容。 2. 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。3. 学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。二、学习重难点：1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2、理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。三、教学过程:课前积累： 出 塞 唐 . 王昌龄 秦时明月汉时关, 万里长征人未还.但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山.（一）、情境导入，出示目标。1、导语：是呀，正如古诗中所说的那样，在祖国的大地上一批批战士坚守边疆保卫祖国，用自己的方式表达着对祖国海岛的爱。请认真观察这几幅图片（教师出示图片），你从这些图片中看到了什么？（生回答）那今天，我们就随着作者的笔触一起来学习第七课彩色的翅膀。请同学们伸出小手和老师一起书写课题。2、板书课题：彩色的翅膀。（齐读课题）（二）.出示学习目标：学习目标：1. 能流利、准确的读课文，理解课文的内容。 2. 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。3. 学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。同学们有信心完成今天的目标吗？生回答。检测学生的预习情况。1.师出示生字词。找学生读一读，然后听写。纠正写错的字二引领自学，质疑合作：自学指导一： 自由朗读课文,注意读准字音读通句子边读边思考：1.故事发生在什么地点？2.课文主要讲述了哪几件事？3.想想这篇课文主要写了什么事？（3分钟 ）学生自学，教师巡视师检测。1.再去宝石岛的路上和宝石岛上。2.板书;带小昆虫上岛 开尝瓜会3.课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来。表现了守岛战士们扎根海岛，建设海岛，热爱海岛的思想感情。三精讲释疑，训练点拨自学指导二;1.自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做？从中感受到什么？2.先把自己的想法在小组内交流分享，然后在班级进行交流。（3分钟）学生自学，师巡视。师检测。（1) .结识小高：出示课文:他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。分析：这句话中小高的大提包里可能装的是什么？纸箱里装的又是什么？他为什么这样做？小岛是怎样的？为什么要带昆虫上岛？小高热爱小岛，热爱祖国，文中还有这样的语段吗？出示语段：他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”品读这一部分，读出小高的决心。理解：小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在海岛上安居乐业。这句话表面上是赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用自己的双手把海岛建设成美丽的家园。这句话点明了文章的中心。(二)海岛尝瓜会：文中那两个自然段写了西瓜的来历？这在行文顺序上属于什么？出示课文13段，品读体会战士当时的心情。小高带来的蝴蝶能明白小高的心吗？他们能在海岛上安居乐业吗？ 3、学习第三部分。自学指导三：学生自由读课文第三段后思考： A、小高的心愿能不能实现呢？ B、结尾的话包含了什么意思，它在全文中起什么作用？（2分钟）学生自学，教师巡视。师检测。（四）、归纳总结。1、课文为什么以“彩色的翅膀”为题？（1）、以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起的作用，它们给这个荒芜的岛屿带来希望。（2）、以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活，他们忠诚地坚守海岛、热爱海岛、热爱祖国。 2、这篇课文，不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系，更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的热爱之情。他们用自己的青春和热血改造海岛，保卫着海岛。我们相信，不久，海岛将变得美丽、富饶。拓展延伸：学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法，进行仿写练笔。五检测重点，探究拓展： 1. 战士们都笑着，用两个指头( )一小片来，细细地( )，轻轻地( )，慢慢地( )，不住发出( )赞叹声。好像有一股( )，流进了每个战士的心田。2.填一填：本文以