《法律保护公民的合法权利》的教学设计与反思.doc

法律保护公民的合法权利的教学设计与反思课题：法律保护公民的合法权利课型：复习课【内 容 标 准】知道法律保护公民的合法权利不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的合法权利。【教 学 重 点】：1、 法律保护我们的生命健康权2、 依法维护人格尊严不受侵犯3、 法律保护公民合法的私有财产权4、 法律保护公民的智力成果权5、 营造放心的消费环境，依法维护消费者的合法权益6、 公民依法享有监督权【教 学 难 点】 ：依法保护我们的各种权利【教 学 设 计 理 念】：帮助学生做负责任的公民，过积极健康的生活，是思想品德课的追求。因而在课堂教学过程中，教师要着眼于提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的创新精神和参与意识。紧密联系生活实际，运用现实中的热点案例，引导学生关注社会生活中的问题，激发学生的情感，培养守法意识，从而增强德育的针对性和实效性。【教 学 内 容 分 析】：本课为九年级的一轮复习课，主要是结合八年级的法律部分的相关知识，分析社会生活中的热点问题。既然是复习课，就必须要对所涉及的相关知识点进行梳理复习，而在此基础上，如何运用知识来分析解决问题才是这节课的关键，因而将食品安全法和个人信息的安全等社会热点引入到教学中，训练学生利用所学知识分析时政的综合能力。【教学 方 法】：新闻分析法、案例法、自主感悟、合作探究等【教 学 准 备】：学生准备：学生查阅有关的内容，完成讲义中的自学部分。教师准备：结合考点，精心备课，并搜集有关的案例、图片、资料，制作多媒体课件。【教学 过 程】：新闻播报： 学生进行新闻播报。播放视频1，回答问题：这三条内容体现了思品课的哪些观点？生回答后导入。师：既然总理在讲话中提到要保护公民的自由和权利，而保护公民的自由和权利的方法有很多，今天，我们就共同探讨用法律保护公民的合法权利。法律保护公民的合法权利（板书）环节一：知识梳理师：请同学们看黑板：在这个题目中隐含三个问题：我们学过的法律规定的公民的合法权利有哪些？法律为什么能保护公民的合法权利？法律是怎样保护公民的合法权利的？下面就让我们结合相关的内容进行复习。展示体系：师：在复习完相关的基础知识后，下面就让我们学以致用，结合热点进行剖析。环节二：案例剖析案例一：聚焦食品安全法 播放视频2小组讨论回答：视频中的材料体现了我们所学过的哪些道理？请结合所学知识加以说明。（至少三个方面）生：讨论自主发言多媒体展示：老师的意见：1、积极承担责任，积极承担责任是做人的基本要求。2 、生产者是消费活动的最主要参与者，应按照诚实守信的原则进行生产。诚实守信是是为人处世的一种美德，是为人之本。3 、全国人民代表大会是我国最高权力机关，行使最高立法权。4、坚持有法可依，有法可依是建立和健全社会主义法制的前提和先决条件。其他参考意见：5、我国法律保护公民的生命健康权。生命健康权是公民最根本的人身权，是公民享有其他一切权利的基础。6、我国实行依法治国，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。7、体现了“三个代表”的要求，中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益。8、在我国，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。9、公民享有批评建议权，公民可以通过提出批评建议权、新闻报刊、来信来访等形式来行使这项权利。师：在我们关注食品安全的同时，今年的3.15 晚会上，有关个人信息的安全引起了人们的广泛关注，下面就让我们来了解相关的材料。案例二：3.15晚会曝光海量信息科技网盗窃个人信息 播放视频3 看完材料请思考解决：1、材料中公民的哪些权利受到了侵犯？并结合所学知识加以说明。2、怎样才能避免类似情况的发生？请从三个角度加以分析。学生讨论后交流意见。多媒体展示：老师的意见1、隐私权，隐私权是公民依法享有不愿公开或不愿让他人知悉的不危害社会的个人秘密的权利。合法的私有财产权，合法的私有财产权是指公民依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。2、国家：完善立法，做到有法可依；同时，加大执法力度，严厉打击各种盗取个人信息的违法行为。社会：加强普法宣传，提高人们的维权意识，鼓励群众举报，充分发挥舆论监督的作用。个人：依法维护自己的合法权利，同时尊重和维护他人的合法权益。师：刚才有同学提到了立法，的确，在今年的两会上，刑法对保护个人信息的安全补充了相关规定。两会链接：刑法修正案（七）草案专门增加有关条款，规定非法泄露公民个人信息将获罪在刑法第二百五十三条后增加一条，作为第二百五十三条之一：“国家机关或者金融、电信、交通、教育、医疗等单位的工作人员，违反国家规定，将本单位在履行职责或者提供服务过程中获得的公民个人信息，出售或者非法提供给他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金。窃取、收买或者以其他方法非法获取上述信息，情节严重的，依照前款的规定处罚。”师：无论国家制订法律还是修改法律，都是为了更好地保护公民的权利。那么，做为公民，我们又该怎样维护自己的合法权利呢？下面就让我们走进生活，在生活中寻找答案。环节三、生活启迪新闻再现：某报讯： 2009年1月8日，青岛市民张女士给儿子买了一个棒棒糖，没想到儿子吃后发生意外，经过抢救才转危为安。据医生介绍，孩子出现的症状是“喉头水肿”，这是一种比较凶险的症状，呼吸不畅会对孩子带来生命危险，而这一切极有可能是饮食不当引起的过敏反应。在排除其他的可能之后，张女士对棒棒糖产生了怀疑。请问：假如是你，遇到这种情况，你会怎么做？学生讨论、交流回答。新闻追踪：在给儿子治疗的同时，张女士走上了维权的道路。1、去岛城不同的商场分别购买这种棒棒糖，2、将样品送到上海市具有国际权威认证的检测机构进行检测。结果：色素严重超标，它的后果是会引发儿童的行为障碍，也会影响儿童的智力发育。3、向工商部门进行举报4、发挥网络的力量，将有关的检测报告、国家标准发布在互联网上，通过网友来“通缉”这种棒棒糖，5、自掏腰包收购岛城市场上的这种毒棒棒糖。6、维权的最终结果： 2009年3月24日，经过长达6个小时的协商，厂家赔偿张女士孩子6岁之前的看护费、治疗费共计6万元整；另外厂家还为孩子购买6岁以前的医疗费、住院费的保险，最高保额每年人民币10万元。请问：张女士的维权之路给你怎样的启示？学生交流回答后出示参考意见启示1：公民的合法权利受到侵害时，有权运用法律保护自己所拥有的权利，但必须采用合法的方式，按照法定程序进行，不能采取非法手段，同时要尊重和维护他人的合法权利。启示2：首先，可以与经营者直接协商，双方在自愿互谅的基础上解决争议；如果协商无效，可请求消费者协会调解或向人民法院提起诉讼。小结：同学们，相信随着社会主义法制的不断健全，公民的权利会越来越好地得到维护。当然，在这一过程中离不开每个公民的努力，因为有你，一切才更有力量！让我们携起手来，为创建和谐社会而努力，来见证水滴石穿的精彩！【教学 反 思】：（最初的）本节课是九年级的一节一轮复习课。在教学设计上积极贯彻新课标的理念，帮助学生做负责任的公民，过积极健康的生活。因为涉及的法律知识比较多，所以用体系法引领基础知识的复习。在此基础上，结合社会生活中的热点问题，提高学生运用思品课知识解决实际问题的能力，并在其中贯彻中考的考点以及答题的训练。当然，作为德育教育主阵地的思品课，最重要的是紧跟时代脉搏，并渗透德育目标。在本节课中，通过法律相关知识的复习，使学生熟练掌握自己的合法权利，培养学生的守法意识，并依法维护自己的合法权利。当然，本节课所展示的是学生的真正学习状态，肯定有不成熟、不完善的地方，如课总体感觉堂的驾驭能力还应提高，在学生能力的培养上还要在下功夫。【教学 反 思】：（观看刘润泽老师的视频之后）总体感觉与传统的教案差别不大，虽然也叫教学设计。教学设计的基本组成既包括教学过程，也包括指导思想与理论依据、教学背景分析、对学生需要的分析、学习内容分析、教学方法与策略的选定、教学资源的设计与使用以及学习效果评价等。教学设计不仅重视教师的教，更重视学生的学，以及怎样使