《女娲补天》说课课件.ppt

女娲补天 说课流程 说设计理念 说教学目标 说教材分析 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 说结束语 说板书设计 一 设计理念 学生是学习的主体 每一个教师都希望在自己的课堂教学中使学生对学习感兴趣 让学生带着一种高涨的 激动的情趣进行学习和思考 如何充分达到这种境界 在阅读中 训练学生对语言文字的感悟 从而达到与文本对话 与文本沟通 感受语言文字的内在美 为学生创设民主 自主 和谐的学习氛围 充分发挥学生的主体作用 二 说教材1 教材地位 女娲补天 是人教版实验教材三年级下册第八单元中的一篇精读课文 这是一篇流传千古的神话故事 讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们 冒着生命危险补天的故事 赞扬了女娲的勇敢 善良的品质 不怕危险 甘于奉献的精神 2 教材作用 女娲补天 文章选入课文 主要意图是让学生通过阅读课文 激发其对中国古代神话故事的兴趣 感受我国古代劳动人民丰富的想象力 体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险 不怕困难的精神 三 说教学目标1 自主学习 积累优美生动的词句 能讲讲女娲补天的故事 2 学习女娲为了拯救人类不怕危险 不怕困难 甘于奉献的精神 3 有感情地朗读课文 三 教学重点 难点 1 教学重点 了解女娲为拯救人类 怎样冒着生命危险 克服重重困难把天补好的过程 2 教学难点 在阅读中感受神话故事的神奇 四 说教法 语文教学要遵循 以教师为指导 以学生为主体 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感熏陶 的教学原则 针对本课的教学目标和三年级学生的特点 我选择了 自主学习 小组合作探究 品读感悟 等教学方法 五 说学法在教学中 我积极倡导学生自主 合作 探究的学习方式 注重培养学生自主学习的意识和习惯 尊重学生个性差异 把学习主动权还给学生 六 说教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 二 自主学习 合作探究 读中感悟 三 拓展延伸 溶化主题 一 谈话导入 激发兴趣 二 自主学习 合作探究 读中感悟 1 研读第1自然段 小组交流 感受当时环境的恶劣 远远的天空塌下一大块 露出一个黑黑的大窟窿 地被震裂了 出现了一道道深沟 山冈上燃烧着熊熊大火 田野里到处是洪水 许多人被火围困在山顶上 许多人在水里挣扎 水深火热 2 研读第2 5自然段 小组交流 抓住重点语句感受女娲怎样冒着生命危险补天 1 找石前的女娲心理的语句 女娲决定冒着生命危险 把天补上 感受女娲补天的决心 2 找石这一板块的语句 她忙了几天几夜 找到了红 黄 蓝 白四种颜色的石头 还缺少一种纯青石 于是 她又找啊找啊 终于在一眼清清的泉水中找到了 感受女娲补天的艰辛 3 炼石 补天这一板块的语句 五彩石找齐了 女娲在地上挖个圆坑 把五彩石放在里面 用神火进行冶 y 炼 li n 炼了五天五夜 五彩石化成了很稠的液体 女娲把它装在一个大盆里 端到天边 对准那个大黑窟窿 往上一泼 只见金光四射 大窟窿立刻被补好了 感受女娲补天的不怕危险 五彩石找齐了 女娲在地上挖个圆坑 把五彩石放在里面 用神火进行冶炼 女娲把它装在一个大盆里 端到天边 对准那个大黑窟窿 往上一泼 只见金光四射 大窟窿立