高考生物考点精讲精析 植物的激素调节 新人教版.doc

植物的激素调节考点一、胚芽鞘生长弯曲解题技巧一、考点概述：1.此考点主要包括以下内容：燕麦胚芽鞘系列实验实验设计的思路和基本原则胚芽鞘的相关结论植物的向光性2.在高考试题中，以选择题或填空题的形式出现。二、具体考点分析：1燕麦胚芽鞘系列实验以上实验均可设计相应对照实验，具体有：(1)图表明：光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生长的物质的合成)。(2)图表明：光照不均匀(单侧光照)会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲。(3)图对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。(4)图表明：胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关。(5)图对比分析表明：胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。(6)图对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之，则胚芽鞘不生长。(7)图对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输，促使胚芽鞘生长。(通过化学分析研究，该物质叫吲哚乙酸，因为它能促进生长，因此叫做生长素。)(8)图对比分析表明：该物质分布不均，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。(9)图对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。(10)比较图和表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。2实验设计的思路和基本原则(1)上述一系列实验体现了生物科学研究的基本思路：提出(发现)问题作出假设设计实验证明得出结论。(2)实验中运用了对照原则和单一变量原则与的单一变量是尖端的有无，对照结果说明生长弯曲与尖端有关；、的单一变量是尖端是否接受光刺激，对照结果说明弯曲与尖端感受单侧光刺激有关；温特对照实验的单一变量是琼脂块是否接触胚芽鞘尖端。3根据上述实验可得出以下结论(1)生长素的产生部位胚芽鞘尖端；(2)发挥作用部位尖端下面一段；(3)感光部位胚芽鞘尖端；(4)生长素作用促进生长；(5)弯曲原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀；(6)引起生长素分布不均匀的原因单侧光照、地心引力或人为因素等。4植物的向光性(1)四周均匀光照或无光：尖端产生生长素尖端以下部位生长素分布均匀生长均匀直立生长(2)单侧光尖端影响生长素运输尖端以下部位生长素分布不均匀生长不均匀(背光侧快)向光弯曲可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射。三、典例精析：1用燕麦胚芽鞘进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是()胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽将尖端下部用锡箔遮住在尖端横向插入琼脂片将与同样处理的胚芽鞘放在匀速转盘上将尖端切去在尖端一侧插入云母片在切去尖端的胚芽鞘一侧放含有生长素的琼脂块在切去尖端的胚芽鞘一侧放不含生长素的琼脂块abcd解析感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，故不弯曲、弯曲；生长素能透过琼脂片，故弯曲、不弯曲；切去尖端胚芽鞘不生长，故不弯曲；中右侧被云母片阻断，无生长素向下运输，左侧生长进而向右弯曲；促进生长的是生长素而不是琼脂，故弯曲、不弯曲。答案d2如图中是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间后，接着进行所示的实验，则中燕麦胚芽鞘的生长情况依次是()a向b侧弯曲、向a侧弯曲、向a侧弯曲b向b侧弯曲、向b侧弯曲、向b侧弯曲c向a侧弯曲、直立生长、向a侧弯曲d向b侧弯曲、直立生长、向b侧弯曲答案b 解析图中对燕麦胚芽鞘处理后，因受单侧光照射，琼脂块a中的生长素比琼脂块b中的多。故图中去掉尖端的胚芽鞘因a侧比b侧生长得快而向b侧弯曲；图中胚芽鞘虽匀速转动，但不会改变生长素在琼脂块a、b中的分布，因此，仍向b侧弯曲；图中胚芽鞘虽受单侧光照射，但不能改变生长素在琼脂块a、b中的分布，故仍向b侧弯曲。3对胚芽鞘进行如图所示的实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验装置仍停止在如图所示的位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是()abcd答案d 解析中胚芽鞘旋转，则胚芽鞘尖端四周都能接受到光刺激，但是旋转产生的离心力会导致生长素在外侧分布多，因此停留在如图所示位置时，胚芽鞘向右弯曲生长；暗箱不动，则有单侧光从左边射入，但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘的尖端各部位都能均匀接受单侧光，因此胚芽鞘直立生长；由于生长素的运输受重力影响，因此琼脂块b中的生长素比琼脂块a中的多，故胚芽鞘右侧生长比左侧快，向左弯曲生长；旋转后琼脂块a、b中生长素一样多，因此左右生长一样快，胚芽鞘直立生长。 考点二、生长素的生理作用及特点一、考点概述：1.此考点主要包括以下内容：根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线解读单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线解读生长素的两重性作用曲线分析2.在高考试题中，以选择题或填空题的形式出现。二、具体考点分析：1根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线解读下图可解读以下信息：(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同(促进效果不同或抑制效果不同)。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根芽茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。(3)曲线在a、b、c点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且a、b、c三点代表最佳促进效果点。(4)“高浓度”生长素是指分别大于a、b、c点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于a、b、c点对应的浓度，高和低是相对而言。(5)不要将aa、bb、cc段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低。(6)a、b、c点既不促进，也不抑制。2单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线解读上图说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物较单子叶植物敏感，故可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶庄稼地里的双子叶杂草。3生长素的两重性作用曲线分析(1)当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”。(2)曲线中oh段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。(3)曲线中hc段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。(4)h点表示促进生长的最适宜浓度为g。(5)c点表示促进生长的“阈值”，即大于c所处生长素浓度，将会使生长受抑制，即所谓的“高浓度”。三、典例精析：1关于右图的相关叙述中，不正确的是()a若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为f，则其背光侧的生长素浓度范围是大于fb若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的 近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于fc除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于h状态下d若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的e点及e点以后区间答案a 解析植物幼苗表现出向光性，那说明背光侧比向光侧生长快，由于光照的影响，生长素向背光侧运输，背光侧的生长素浓度比向光侧大，所以背光侧的生长素浓度范围是大于f，但由于b、d点的生长速度一样，大于生长素浓度为2f后生长速度就没有b点时快了，所以生长素浓度范围是小于2f，即大于f，小于2f，所以a是不正确的。 2(2011海南卷，13)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是()a胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输b胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输c幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输d幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输答案b 解析由题意知，当含生长素的琼脂块分别放在胚芽鞘和根的切面左侧时，因生长素可进行极性运输，从形态学上端运输到形态学下端，引起尖端下部的生长，同时，促进胚芽鞘生长的生长素浓度对根的生长起抑制作用，故胚芽鞘向右侧弯曲生长，而根向左侧弯曲生长。考点三、植物激素间的关系一、考点概述：1.此考点主要包括以下内容：常见的其他植物激素不同植物激素间的关系2.在高考试题中，以选择题或填空题的形式出现。二、具体考点分析：1.在植物生长和发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的相互促进，有的相互拮抗。(1)相互促进方面促进果实成熟的植物激素：乙烯、脱落酸。调节种子发芽的植物激素：细胞分裂素、赤霉素。促进植物生长的植物激素：细胞分裂素、生长素。诱导愈伤组织分化成根或芽的植物激素：生长素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的植物激素：生长素、细胞分裂素。促进坐果和果实生长的植物激素：生长素、细胞分裂素、赤霉素。(2)相互拮抗方面顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。雌雄花的分化：生长素使雌花数目增加，赤霉素促进雄花形成。防止器官脱落：生长素抑制花的脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落。种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进种子发芽，脱落酸抑制种子发芽。叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老。三、典例精析：1下列关于植物激素的叙述中，不正确的是()a刚收获的种子不易萌发，可用适宜浓度的赤霉素处理打破种子的休眠b顶端优势说明植物生长素的作用具有两重性c成熟的植物细胞对生长素的敏感程度比幼嫩的植物细胞强d乙烯利是人工合成的，具有与乙烯促进果实成熟相似的作用解析一般来说幼嫩的细胞对生长素较敏感，成熟的细胞没有幼嫩的细胞敏感。所以高浓度的生长素会抑制幼嫩细胞的生长，而对成熟细胞的影响相对较小；赤霉素能解除种子休眠、促进种子的萌发；顶端优势是指植物的顶芽优先生长而侧芽萌发和侧枝生长受抑制的现象，主要是顶芽产生的生长素多被运到侧芽部位，进而抑制侧芽生长。 答案c2为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测()a浓度高于106 mol/l的生长素会抑制该植物茎段的生长b该植物茎中生长素含量达到m值时，植物开始合成乙烯c该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成d该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的答案b 解析生长素促进植物生长的作用具有两重性，从图中可以看出，当生长素浓度高于106102 moll1时，离体植物茎段的生长量比不使用生长素时茎段的生长量大，说明仍然具有促进茎段生长的作用；从图中曲线可以看出，当生长素浓度达到m值时，乙烯的含量开始从无到有并逐渐增加，但当乙烯含量升高到一定值后，生长素的含量开始减少，这说明当生长素浓度增加到一定值(m)时，会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又会抑制生长素的合成。 3将休眠状态的糖槭种子与湿砂混合后放在05 的低温下12个月，可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。如图所示为糖槭种子在层积处理过程中各种激素含量随着处理时间的变化情况，请据图回答：(1)对种子萌发起抑制作用的激素是_，起促进作用的激素是_。(2)在层积处理过程中，各种激素含量的变化说明了_。(3)在层积处理过程中，各种激素变化的根本原因是_。答案：(1)脱落酸细胞分裂素和赤霉素(2)植物的生命活动不是只受单一激素的调节，而是多种激素相互协调共同发挥作用(3)细胞内基因在不同时间和空间条件下选择性表达的结果解析种子休眠与种子中存在脱落酸有关，只有通过层积处理将脱落酸水平降低后，种子才能正常发芽。分析题图可知，层积处理过程中，赤霉素含量先增加后减少，脱落酸含量减少，细胞分裂素含量先增加后减少。由此可知，对种子萌发起抑制作用的激素是脱落酸，而对种子萌发起促进作用的激素是细胞分裂素和赤霉素。在层积处理过程中，各种激素含量的变化说明了植物的生命活动不是只受单一激素的调节，而是多种激素相互协调共同发挥作用。在层积处理过程中，各种激素变化的根本原因是细胞内基因在不同时间和空间条件下选择性表达的结果。考点四、植物激素调节实验设计一、考点概述：1.此考点主要包括以下内容：单侧光影响胚芽鞘生长弯曲的实验方法人工处理影响胚芽鞘生长弯曲的实验方法验证生长素的横向运输发生在尖端重力影响胚芽鞘或幼苗生长弯曲的实验方法验证生长素极性运输的实验设计探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度2.在高考试题中，以选择题或填空题的形式出现。二、具体考点分析：1单侧光影响胚芽鞘生长弯曲的实验方法(1)暗盒开孔法(2)锡纸遮盖法2人工处理影响胚芽鞘生长弯曲的实验方法(1)云母片插入法 (2)琼脂块切割移植法直立生长；向左弯曲生长；中，abc，bc(a、b、c为琼脂块中生长素含量)。(3)装置旋转法3重力影响胚芽鞘或幼苗生长弯曲的实验方法(1)幼苗横置法生长素浓度：ab，cd。(2)失重法：幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性。(3)支架去尖端胚芽鞘的实验法分析：受重力影响6块琼脂块中生长素分布的量为a3a2a1a1a2a3，其弯曲程度a3a2a1a1a2a3。可用坐标曲线或图示呈现琼脂块的弯曲程度。提醒6块琼脂块应放到去掉尖端胚芽鞘的一侧观察弯曲程度，不要放到正中央观察生长高度，因为效果不明显。4验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图)(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。5验证生长素极性运输的实验设计(1)准备燕麦幼苗，切去胚芽鞘尖端和幼苗的其他部分，留下中间一段胚芽鞘，分为a、b两组。(2)将含有生长素的琼脂块分别放在a组胚芽鞘的形态学上端和b组胚芽鞘的形态学下端，将两组胚芽鞘放置在不含生长素的琼脂块上。(放置如图)(3)一段时间后，将每组下部的琼脂块放在另外一段切去尖端的燕麦胚芽鞘的形态学上端。经过一段时间，a组胚芽鞘弯曲生长，b组胚芽鞘既不弯曲也不生长。(4)结论：生长素(iaa)在胚芽鞘内只能从形态学上端(顶端)向形态学下端(基端)运输，而不能倒转过来运输。6探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示(注：a盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论若a、b中幼苗都向上弯曲生长，只是b向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若a中幼苗向下弯曲生长，b中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。7验证生长素在果实发育中的作用及合成部位(1)原理果实发育与生长素的关系：如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子)，果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，果实内没有种子。(2)过程相同黄瓜植株(3)结果：a组发育出有子黄瓜，b组不发育，c组发育出无子黄瓜。(4)结论：生长素是果实发育所必需的。8探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度(1)实验过程(2)实验分析由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是a点对应的生长素浓度，在a点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。三、典例精析：1在5个相同的琼脂块上分别放置15个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度(如图所示)。正确的结果是()答案a 解析琼脂块上放置的胚芽鞘尖端数量增多，则收集到的生长素的量增多。在一定浓度的范围内，随生长素浓度的增加，促进生长的效应增强，弯曲的程度越大。要说明的是，若生长素浓度过高，超过最适浓度后，促进作用会逐渐减弱甚至会发生抑制作用，弯曲的程度又逐渐减小。2某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度()。甲图为实验示意图。乙图曲线中能正确表示实验结果的是()aabbccdd答案b 解析从图中可看出胚芽鞘的弯曲角度在090范围内，因此可排除a。在一定的生长素浓度范围内，随着生长素浓度的升高，胚芽鞘的弯曲程度增大，从而体现了在这个生长素浓度范围内，生长素对胚芽鞘生长的促进作用逐渐增强；在最适生长素浓度时，胚芽鞘的弯曲程度最大，因为该浓度的生长素对胚芽鞘生长的促进作用最大；当生长素浓度超过最适浓度后，随着生长素浓度的升高，生长素对胚芽鞘生长的促进作用逐渐减弱甚至起抑制作用，胚芽鞘的弯曲程度减小。所以符合要求的选项是b。 3(2010海南卷，21)某木本植物种子成熟后不能萌发，经过适宜的预处理可以萌发。现用甲、乙、丙、丁四种预处理方法处理种子，再将处理后的种子分成两组：一组在温度和水分等适宜的条件下进行萌发实验并测定萌发率，结果见表；另一组用于测定a、b两种激素的含量，结果见图。请回答：预处理方法室温、保湿(甲)4 、保湿(乙)4 、水浸种(丙)4 、干燥(丁)种子萌发实验条件温度和水分等适宜条件种子萌发率(%)0100980(1)由表可知，有利于该种子萌发的预处理条件是_和_。(2)由表和图可知，两种激素中抑制种子萌发的是_。(3)已知激素a存在于上述木本植物种子的种皮中，为了验证激素a对种子萌发的作用，可用白菜种子为材料，以白菜种子发芽率为指标进行实验，请补充完成下列实验步骤，并预测结果、得出结论。实验步骤：剥离该木本植物种子的种皮，提取激素a，并制备成激素a水溶液；_；_；预测结果：_。得出结论： _。答案： (1)低温水分(或4 保湿、4 水浸种)(2)a(3)步骤：分别用等量的激素a水溶液和蒸馏水处理白菜种子，置于适宜温度下培养，其中蒸馏水处理为对照一定时间后，统计白菜种子的发芽率预测结果：激素a处理的白菜种子发芽率低于对照得出结论：激素a对种子萌发有抑制作用解析四种预处理方法形成了两组对照，甲、乙两组自变量为温度，乙、丙、丁三组自变量为水，由最终萌发率可知，在4 、保湿条件下，种子萌发率最高。第二组测定的两种激素的含量中，由于甲、丁激素a的含量高，乙、丙激素b的含量高， 说明促进种子萌发的是激素b，抑制种子萌发的是激素a。要验证激素a对白菜种子萌发的作用，需要设置一组对照实验，且自变量为激素a的有无，思路如下：因种皮中含有激素a，所以事先要剥离白菜种子的种皮；然后均分为两组，一组用激素a处理，另一组用等量的蒸馏水对照；因本实验为验证性实验，结果和结论必须是唯一的且应一致，所以结果应为用激素a处理的白菜种子萌发率低，结论应为对种子的萌发有抑制作用。4(2011江苏卷，30)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是_、_。(2)由图1的结果_(填“能”或“不能”)判断0.5 mol/l的激素类似物乙对生根的影响。为探究3 mol/l的激素类似物甲和0.5 mol/l的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计_种培养基。(3)已知甲为生长素类似物，图2为其x、y和z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：x浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有_作用。x浓度、y浓度和z浓度之间大小的关系是_。答案.(1)促进生根抑制生根(2)不能4(3)抑制xy，xz，y与z之间大小关系不确定解析由图示可知，在适宜范围内，随甲浓度的增加，月季插条生根的数量逐渐增多，而随乙浓度的增加，月季插条生根数量逐渐减少，说明甲促进月季插条生根，乙抑制月季插条生根。从图示可以看出，该实验设置的试剂浓度梯度较大，因此不能确定0.5 mol/l的激素类似物乙对生根的影响。探究某一浓度的甲、乙对生根的复合影响，则应设置分别含甲、乙两种激素、同时含有甲、乙以及无甲、乙的空白对照实验等，故需要4种培养基。x浓度下的侧芽生长量小于空白对照时的生长量，说明x浓度的甲对侧芽生长具有抑制作用。根据图1可知，甲为生长素类似物，其作用具有两重性，因此起抑制作用的x浓度应该大于起促进作用的z、y浓度。但因在最适浓度左右，促进效果相同可对应两个不同浓度，因此，z、y浓度大小不能确定。5.(2010北京理综，29)在验证生长素类似物a对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的a溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23 的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。请分析并回答：(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要_作用的一类化合物。本实验中_mg/l浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是：增加溶液中的_以满足切段细胞呼吸的需求；使切段与溶液成分接触更_。(3)生长素类似物a应溶解于_中，以得到5种浓度的a溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少_对实验结果的影响。(4)图2中，对照组切段的平均长度是_mm。浓度为0.001 mg/l的溶液对切段伸长_(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/l的结果相比，浓度为10 mg/l的溶液对切段的影响是_。(5)图2中，浓度为0.1 mg/l时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应_(选填下列选项前的字母)。a舍弃b修改c如实填写为检验该浓度相关数据的可靠性还应_。答案. (1)调节1(2)氧气均匀(3)含糖的磷酸盐缓冲液切段中内源激素(4)7.0有促进伸长的作用减弱(5)c重复实验单一变量原则解析由柱形图2可见，在浓度1 mg/l的生长素类似物溶液中处理，促进切段伸长时，切段平均长度最大，效果最明显。在切段培养时，要保证培养过程中充足的氧气供应，以保证切段正常生长，可以用适当通