法律伴我行.docx

法律伴我行深水河中学 王双宋 教学目标: 情感与态度价值观目标：引导学生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识。能力目标：能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。知识目标：能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。教学重点：让学生知道宪法是国家的根本大法，了解宪法赋予公民的基本权利，能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为法律赋予公民的权利，法律也保护公民的合法权利。教学难点：能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为法律赋予公民的权利，让学生明白法律保护我们，但法律有时又会限制我们的“自由”，让学生知道该怎样遵守法律，帮助学生树立法律意识。教师准备：准备中华人民共和国宪法原文，收集生活中侵犯公民基本权利的事例，同时指导学生收集生活中侵犯公民基本权利的事例。学生准备：课前读中华人民共和国宪法，查找公民的基本权利，收集违法给社会带来危害的事例和遵守法律的人物故事，白纸和彩笔。课时安排3课时第一课时完成教材P36-P37页内容，话题为“我们的基本权利”。第二课时完成教材P38-P40页内容，话题为“法律保护我”。第三课时完成教材P41-P42页内容，话题为“知法守法尽义务”。教学过程第一课时活动一：想一想 猜一猜1师：今天老师给大家带来了一个故事，大家想听吗？2.师：听到这个故事，同学们想到了什么？想说些什么？3.师：看来我们的学生都认为周媚娟同学应该争取上学的权利。那么她最后争取到了上学的权利了吗？听完故事后，你又想说些什么？4.师：刚才这为同学说得很好，受教育是我们每一个公民应享有的权利。那么今天这节课我们一起来学习新课我们的基本权利。5.师：从故事中了解到受教育是中华人民共和国公民应享有的基本权利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本权利之外，还可以享有那些基本权利？在小组内相互交流。活动二：基本权利知多少1师：每个人有多方面的权利，人们共同希望拥有的权利。因为是共同愿望，所以国家就有了相关的法律规定。宪法是国家的根本大法。根据人民的意愿，宪法规定了每个公民的权利和义务。受教育既是每一个公民的基本权利，也是每一个公民应尽的义务。（板书：宪法 根本大法）2师：（出示中华人民共和国宪法网页）请大家浏览中华人民共和国宪法，找出宪法中规定公民应享有的权利的部分，结合课前自己的准备，讨论交流自己比较感兴趣的部分。3师：下面请六名学生依次宣讲公民的基本权利。一人讲一条你最感兴趣的基本权利。4小结：现在大家对公民的基本权利有了充分的了解，希望大家能运用这些知识去分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。活动三：法官说法1师：请同学们都来做一名小法官，结合黑板上公民的基本权利，判断以下事例中的人物的哪些基本权利受到了侵害？2师：请同学对照黑板上板书的公民权利，讲一件生活中发生的侵犯公民人身权利的事例，请大家以法官的身份判断，该事例涉及到公民的什么基本权利。3小结：看来，同学们能较好地运用自己所学的宪法知识对生活中侵犯公民人身权利的现象进行判断。老师也希望在生活中同学们能合理的运用法律武器来保障自己的基本权利。活动四：辩一辩1师：有一个同学由于每天不能完成各科作业，老师对他进行了多次批评教育未改正，于是老师让他利用电脑课和体育课的时间来补语文作业和数学作业。由于该生十分想上电脑课和体育课，慢慢地改掉了不完成作业的坏毛病。你觉得班主任这样做合适吗？先分组争论，再分正方和反方辩论。2小结：人的基本权利是每个人本身就应该有的，是法律规定的。人因为有了法定的基本权利，才有了生存保障与人的尊严。我们在学会保障自己的基本权利的同时，也应当注意尊重别人的基本权利。板书设计我们的基本权利宗教信仰自由权 人生自由权 言论自由权 劳动权 休息权宪法 根本大法第二课时活动一： 案例导入 （录音播放案例：1994年春，13岁的中学生小峰自创一首歌词，参加当年的“全国少儿歌词征集活动”。这首歌词由于新颖、富有情感而被评为特别奖。然而，小峰并未接到获奖通知书。经过调查发现，是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小峰于1996年10月八一至诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权）师：猜猜事情的结果会是怎样的？为什么？活动二： 我来支招（小组活动）1师出示案例：1）原告刘秀与被告宋志于1993年9月登记结婚。宋志系再婚，刘秀结婚时带有一名非婚生女宋丹。双方因性格不和及生活琐事经常发生矛盾，刘秀于2001年10月离家出走至今。宋丹也一直随宋志生活，由宋志对其抚养教育。2007年4月份，原告诉至人民法院要求离婚，并要求抚养女儿宋丹。被告同意离婚，但子女由谁抚养要求尊重孩子的选择。宋丹表示愿随被告一起生活，被告也同意继续抚养宋丹。由此，引起抚养权的纷争。2）看孩子日记，追查孩子的电话、短信，甚至盯梢、跟踪也许由于太关心孩子，中国的父母会采取一些极端手法，少数教师亦采取类似做法管理学生。3）班主任王老师怀疑玲玲有早恋倾向，为制止这种行为，便当众翻玲玲的书包，强迫她交出日记让老师阅读，将部分日记和信件的内容在班上公布。2学生活动支招。3课外拓展：成长是需要秘密的留给孩子一份独立的心灵空间师：听到这封信，你有什么想说的吗?你能想到哪些好的方法处理这些问题吗？活动三：法律的制约学生在小组内和同学交流法律“制约”青少年的案例，如禁止未成年人出入网吧等。板书设计 法律保护我法律 保护 我们的合法权利 法律 有时也会限制 我们的一些“自由”第三课时活动一：谈话导入1师：人是社会中的人。作为社会中的一个人，你希望社会是什么样子的？2小结：我们最希望的当然是社会能够文明幸福美好，而社会要实现文明幸福美好就要有基本的社会秩序。为了规范社会秩序，你能针对全社会的人制定几条管理制度吗？活动二：了解我们的义务：1小组商定“社会管理制度”，再集体交流，并说说为什么制定这些社会管理制度。2师：其实，我国全国人民代表大会代表我们，也代表全国人民制定了我们国家各方面的规范管理制度，这就是法律。我国宪法规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行法律规定的义务。”遵守法律是宪法规定的公民的基本义务3请学生说说什么是“义务”。活动三：法官说法1读教科书第41页中“案例”。2补充故事：想象吴威携带鞭炮乘车的可能后果和危害。3法官说法：说说吴威违反了哪一条法律，他为什么会违反法律规定。4讨论交流：别人不会发现或我们年纪小就能做违法的事吗？我们想做一件事而法律不允许，该怎么办？5读“法官说”，谈感受。活动四：大家说法大家听1用自己知道的事例说一说遵守法律的重要性。2看教科书42页图片内容，再讲自己知道的法律规定的公民义务，并说说履行这些义务改怎么做。3故事讲述：理智的阿华，说一说阿华值得