画星星印海燕.doc

画 星 星教学目标：知识目标：了解什么是正多角星，角数为奇数（n=5）的正多角星内角总和为180度。技能目标：熟练掌握重复命令的使用方法；能使用重复命令画正多角星。情感目标：通过画星星激发学生的探索欲望，提高学生学习Logo语言的兴趣。教学重点：重复命令的基本格式。教学难点：正多角星外角度数的确定。教学准备：五角星、七角星、板书、电子教室、闪烁的小星星FLASH、背景音乐、课件等教学过程：一、导入师：经过一段时间的学习，我们认识了小海龟，知道小海龟画画棒极了，有的同学还和它交上了朋友。但因为言语不通，所以我们必须与它多交流，多沟通，多学习小海龟的语言，这样它才会 “如意，如意，称我心意”。师：下面这些海龟命令，你掌握了吗？我们来开火车吧！师：出示课件复习题：“海龟命令我知道”。海龟语言中文语言海龟语言中文语言海龟语言中文语言CSFDPUHOMEBKPDHTLTPESTRTEXITREPEAT画步长100的正方形(Repeat)：师：小海龟自从和我们交上了朋友，天天都很开心。这不，还唱上了(播放音乐闪亮的星星，大家一起唱)。这首歌是小海龟在音乐课上学到的闪亮的星星，它可喜欢满天的星星了，你们喜欢五角星吗？为什么喜欢？这节课我们就来画星星吧。(板书课题)二、新课（一）计算小海龟转动的角度师：出示正五角星，每个角多少度？每个角的度数是否相等？（小组2人撕一撕，拼一拼）得出结论：正奇数角星的内角总和都是180得出结论：正五角星的每个角的内角度数都应该是180/5=36。小海龟每画一条边，就要转动一个角度，小海龟转动的是外角，旋转的角度：180-180/5 = 144（二）画正五角星师：这个五角星如何来画？（步长100步）学生说命令生：FD 100 RT 144 FD 100 RT 144 FD 100 RT 144 FD 100 RT 144FD 100 RT 144生：Repeat 5fd 100 rt 144师：这里的5、100、144三个数值分别表示什么？（5个角、边长为100步，小海龟转过的角度）学生上机画正五角星、教师巡视（三）画正七角星 正七角星每个内角度数是180/7小海龟实际转动的角度应该是180180/7说说画步长为80步正七角星的命令：Repeat 7fd 80 rt 180-180/7（四）总结画正奇数角星的通用命令学生总结：Repeat NFD X RT 180-180/N（板书）（五）比一比看看谁能最先画出这些正多角星？正九角星、正十五角星、正十七角星请学生当小老师上台画一画正十七角星（六）画星空师：今天我们用Repeat画出了不同角数和大小的正多角星，同时也总结了画星星的通用命令，下面就用Repeat画出一幅漂亮的星空吧（出示样图），让小海龟好好欣赏一下。（播放音乐）交流分享：评价学生作品（五）画五星红旗师：老师发现同学们的星星画的真不错。那在我们的生活中，哪些地方有星星？出示五星红旗，五星红旗上有1颗大星星，四颗小星星围绕在它旁边，这样大小不一的星星它是用什么命令来控制的呢？你能独自研究出来吗？学生上机操作（遇到困难可以观看教师演示）三、总结今天同学们学得都很棒，收获还真不小。小海龟呀也非常的开心，因为它在同学们的帮助下能画五角星、七角星、十五角星了。那我们能不能画出正六角星、正八角星呢？也就是正偶数角星呢？回家后思考一下。教学反思：本节课的成功之处：一、教学结构比较清晰先复习前面所学的海龟语言命令。然后通过动手操作，比一比，拼一拼，得出正奇数角星的内角总和是180，正五角星的每个内角是36。小海龟转动的是它的外角，由此得出18036=144，有了这个结论，让学生画正五角星，学生很快便操作出来了，接下来探究画正七角星的命令。通过画正五角星、正七角星，让学生自己总结出画正奇数角星的通用命令：Repeat Nfd X rt 180-180/N。这很重要，有了这个画正奇数角星的通用命令，接下来设计了一个“比一比”的环节。看谁能最先画出正九角星、正十五角星、正十七角星。熟练掌握了画星星后，我又设计了一个巩固练习：画星空，运用今天所学知识，结合前面学过的PU、PD、PE命令，画出大小不一、位置不同的满天星星。最后联系生活，寻找生活中的星星，练习画五星红旗。这一节课围绕“复习画五角星、七角星总结画正奇数角星的通用命令比一比画星空画五星红旗”结构来开展。层次比较清楚，练习的密度比较合理，能做到讲练结合。二、情境设计巧妙本节课我围绕了小海龟设计了符合儿童年龄特点的教学情境。比如“经过一段时间的学习，我们认识了小海龟，知道小海龟画画棒极了，有的同学还和它交上了朋友。但因为言语不通，所以我们必须与它多交流，多沟通，多学习小海龟的语言，这样它才会 “如意，如意，称我心意”。小海龟自从和我们交上了朋友，天天都很开心。这不，还唱上了(播放音乐闪亮的星星，大家一起唱)。这首歌是小海龟在音乐课上学到的闪亮的星星，它可喜欢满天的星星了，你们喜欢五角星吗？今天同学们学得都很棒，收获还真不小。小海龟呀也非常的开心，因为它在同学们的帮助下能画五角星、七角星、十五角星了。那我们能不能画出正六角星、正八角星呢？通过这些情境的设计、语言的组织，激发了学生学习的热情。三、动手操作形象直观、帮助理解对于正奇数角星的内角总和是180这个知识点，如果单纯灌输给学生180这个概念，学生也能依葫芦画瓢画出来，但是他没有理解为什么是180，也许到下节课，这个概念就忘记了，没有留下深刻的印象，没有内化为自己的东西。于是我设计了动手拼一拼这个环节。把事先准备好的五角星、七角星藏在学生键盘下，先撕下其中一个角，用这个角去和其他几个角比一比，是否都相等。然后把这个几个角全部撕下来，顶角一个挨一个的摆放好，看看拼起来的是一个什么角？学生拼出后得出是一个平角，那就是180。通过这样一个环节，很轻松很自然很直观的帮助学生理解了这个知识点，我想他们一定会印象深刻。甚至于对他今后学习画正偶数角星也提供了一个学习的方法。四、培养学生多元智能本节课是小学阶段的程序课，在程序学习中，我通过画正五角星、正七角星，让学生总结得出画奇数角数的通用命令，这也正体现了一种归纳的思想，教给了学生一种学习的方法。另外在画星空的时候我配上一段优美的小夜曲，享受着美妙的音乐，展开无尽的遐想，画出美丽的星空，给人以美的享受，陶冶了学生的情操。不足之处：交流分享的环节处理的不够理想。展示学生作品的时候光展示了一些完成的好的同学的作业，没有关注到一些学有困难的同学，在巡视的时候也没有能够很好地关注到这些同学，进行个别指导。课堂上可以再放开一点，下位让学生互相欣赏作品，有问题的同学可以向小组成员提出求助，或者在练习之后让学生提一提，你哪个地方遇到问题