小学语文《画家和牧童》优秀教案.doc

小学语文画家和牧童优秀教案 教学目标： 1、会认17个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重难点 教学重点： 会认13个生字，会写12个字。 教学难点： 懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学过程： 一、情景导入（欣赏国画，营造氛围） 师：今天，老师带来了几位大画家画的画，看你们能不能猜出这些作品是哪位大画家画的？ （课件出示齐白石的虾、徐悲鸿的八骏图、李苦禅的鹰让学生猜。） 播放当代名家国画作品，简要介绍 生：自由发言。 如:齐白石的虾，徐悲鸿的马，李苦禅的鹰，张大千的虎 今天，我们继续学习这篇和画画有关的课文。 板书课题“画家和牧童” 二、检查生字词的认读情况。 师：（1）认读生字。 生：带拼音认读（指名读、齐读）、去拼音认读（男女生赛读）。师：（2）带拼音认读词语。 生：（小老师带读，齐读。） 师：拱手：是我国古代的一种传统礼节，是左手抱右手。表示感谢的意思。牛蝇是专门叮咬牲畜的苍蝇。 三、研读文本 师：上节课我们初步了解了课文内容，谁能把故事的大致经过向大家介绍一下呢？ 过渡：画家戴嵩和牧童给你留下怎样的印象，这节课我们再做进一步的交流。 生；自读课文，思考问题并交流。 （一）学习第一自然段，体会戴嵩的“著名” 师：画家指的是谁？请用一句话简单介绍一下。 “著名”是什么意思？（出示第一自然段） “著名”这个词虽然只有两个字，但是却可以写成好几句话。请你认真读一读，体会戴嵩的著名表现在哪些地方。 生：学生自读，读后交流。 1、“一?就?”这个关联词语，体会两件事紧接着发生。用这个关联词语仿说句子，若有困难教师可以提供一些适当的词语。比如（着凉，肚子痛。等等。 2、“没有不，争着”用场景表现“争着购买”的情形。师生配合表演。 教师小结：这戴嵩，名气可真大，真受欢迎。请你读出戴嵩的著名来。 生：学生朗读。 （二）学习斗牛图的传说，领会人物的品质。 师：戴嵩的名气好大，再来看看牧童。他姓甚名谁？有名气吗？他是干什么的？ 这样一个著名的画家，竟然和一个默默无闻的放牛娃一起出现在课题当中，这究竟是怎么回事，你知道吗？学生简单描述，师随机指导。 下面我们就去详细了解一下这件事。看看： 1、戴嵩仅仅是画画好吗？ 2、一个小牧童为什么可以给大画家进行指教呢？ 要说这事儿，还得从戴嵩的一幅画开始说，是哪一幅画儿呢？生：斗牛图 师：什么叫斗牛？怎么斗？ 生：说，师指导 师：区分“斗”的读音（投影出示） 师：戴嵩是怎么画斗牛图的？自读课文第二自然段，勾画出描写戴嵩画画的句子，反复读，你感觉到了什么？ 生：学生读后交流 解“浓墨涂抹”“轻笔细描”，体会“抹”“描”的不同。生：学生先口头理解，再出示一幅国画，让学生指出哪里是“浓墨涂抹”，哪里是“轻笔细描”。 抓住关联词语“一会儿?一会儿?”，体会戴嵩画牛的熟练速度，并读出这种熟练来。 师总结：戴嵩不愧是大画家，画技高超，画得又快又好。 C周围人的赞叹 师：看到这样高超的画技，周围的人不禁发出一声声的赞叹，他们都是怎么赞叹的呢？ 生：指生读。 师：老师告诉你，每个词语都有自己的表情和温度，请你读出他们的表情来。 生：学生再次练读。 师：如果你也在场，你还会怎样夸这幅画？你也来赞一赞戴嵩的画吧。 师：我知道大家都想好好夸一夸戴嵩，但是苦于找不到合适的词语。现在，老师借给你一些词语。 出示词语“活灵活现”“妙笔生花”“栩栩如生” 学生合理的运用这些词，仿照课文赞叹就再也不会空洞了。大家一起来赞叹吧！ 生：造句。 D、体会牧童 师：1、过路人、商人、教书先生，那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画，可是就在这一片赞扬声中，冒出一个不同的声音，是谁？ 生：（牧童） 师：2、是呀，关键人物牧童出场了。他的这句话好像炸雷一样，你知道什么是“炸雷”吗，为什么这句话像是“炸雷”呢？ 生：“炸雷”不但是指牧童的声音大，还指在周围的一篇赞扬声中，这句批评的话语是多么让人意外啊。 师：3、他是在说谁画错了？怎么可能呢？是真的画错了吗？ 周围的人不愿意了，你听听他们在说什么呢？你听见了吗？没听见就对了，因为他们还没说呢，心里正琢磨呢。你替他们说说吧。 E场景再现，体会牧童这句话给周围人带来的震撼，了解牧童的直言和勇敢。 教师随机采访，学生扮演商人和教书先生等。 生：商人说：“- 教书先生说：“- 师：我也要说，这是谁家的孩儿，真是没大没小，满口胡言，赶快领会家去好好教育教育吧。 究竟是哪里画错了呢，请同学们自读第五自然段，找答案。师：板书。 原来是牛尾巴画错了。 F通过人物话语体会人物品质。 师：这篇课文里，戴嵩特别会说话，他说的这几句话可不简单。请你再好好读一读，细心的你能发现什么呢？大家在小组内交流你的想法。 生：戴嵩谦虚有礼。 师：牧童的话也不简单，你也再来读一读，看看有什么新发现。牧童的认真，观察仔细，敢于直言。 师：这么多围观的人，为什么只有牧童指出了画中