五 《心脏和血管》教案.doc

3.心脏和血管【教学内容】五年级下册第一单元第3课【教学目标】1了解心脏和血管器官的作用，明白血液循环，探究心跳与哪些因素有关。2能提出探究活动的大致思路；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理资料；会查阅书刊及其他信息源；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。3想知道，爱提问；愿意合作交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。 4意识到心脏和血管的重要性，明白一些生活常识，珍惜自己的生命和他人的生命。【教学重难点】教学重点：了解心脏和血管的功能及血液循环的作用。教学难点：正确的测量脉搏，并探索脉搏与心脏的关系 。【教具、学具】剪刀、秒表 、长胶管、漏斗、有关血管方面的文字、图片 【教学过程】 一、创设情境，提出问题教师做手势，让学生猜表示人体那个器官，学生猜出“心脏”后，教师做心脏的收缩手势，让学生了解感受心脏的跳动。谈话： 同学们，在生活中有时候不小心割破了手指，会发生什么情况呢？（流血）血液是人体的重要的组成部分，它一刻不停的在我们的身体中流淌。这节课继续了解我们的身体，认识血液循环器官心脏和血管。板书：心脏和血管 二、小组学习,自主探究 活动一:找一找我们的心脏和血管。 1、提出问题：下面就请小组同学根据课前搜集的有关心脏和血管的资料，互相找一找自己的心脏和血管。2、学生在小组中相互找，汇报交流：自己的发现和怎样知道的。3、教师随机小结：认识心脏：（出示心脏纵剖面图）心脏位于胸腔左侧，形状像个倒置的梨，上大下小，大小如自已的拳头。心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，可以分为四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边不通；四个腔都与血管相通。认识血管：（出示血液循环图）血管有动脉血管、静脉血管和毛细血管。动脉血管是血液从心脏流出的血管，我们几乎用肉眼看不见动脉血管。静脉血管是血液流回心脏的血管，我们身体上看到的蓝色血管就是静脉血管。在小动脉与小静脉之间，连接着许多比头发还细的血管，这就是毛细血管。血管遍布全身，形成血管网。了解血液循：血液在人体中流动的途径是：从左心室动脉全身毛细血管静脉右心房右心动脉肺毛细血管静脉左心房左心室。（血液刚从左心室出时含有很多氧，但随着从动脉经过全身毛细血管、静脉、右心房、右心室、动脉氧气慢慢的减少，直到到达我们的呼吸器官肺，肺中的毛细血管把肺中的氧气吸进其中，把二氧化碳排到肺中，在随着我们的呼吸系统把二氧化碳排出体外）活动二：测心跳1、 提出任务：把手放在胸腔片作的地方能够应到心脏的跳动，还能听到同桌的心跳。刚才同学们都听到了自己的心跳，请同学们把手放在左胸的位置，亲自感觉一下。 2、汇报交流：自己的感觉结果。3、小结：心脏总是有规律的收缩舒张。收缩时把血液压入动脉血管；舒张是让血液从静脉血管流回心脏。心脏每收缩舒张一次，我们就感觉到心跳一次。 4、把手放到自己的手腕上，感受一下自己的脉搏，测一次脉搏！数一数自己的脉搏每分钟多少次。小组中交流：脉搏每分钟大概有多少次。 5、活动几分钟再测量以下，比较和上次有什么不同？ 学生统计并填写统计表，班上交流心跳的快慢和运动的关系。 6、小结：少年儿童在正常情况下，心跳每分钟大约60次100次，如果低于60次或高于100次，可能就有病了。活动三：讨论怎样保护心脏和血管1、指导学生认识脉搏与人体健康的关系。 提问：有人说脉搏是人体健康的晴雨表，为什么呢？我们应该如何保护自己的心脏?2、汇报交流心脏和血管的常见病。3、各抒己见：提出预防措施。三、总结概括，抽象提升1、谈话：通过这节课的学习大家对心脏和血管方面的知识了解了哪些？学生自由表达。2、教师总结概括本课的知识点。四、巩固应用，拓展提高1、出示听诊器，请同学们自制一个听诊器，用它听一听自己的心跳。 2、课后进一步调查收集并分析心血管疾病的有关资料，然后写出一份调查报告，提高对这类疾病的认识。 3、给亲人写一份利于保护心脏的生活建议。 板书设计： 心脏和血管 心脏 左心房 右心房 左心室 右心室 血管动脉血管 静脉血管 毛细血管【使用说明】1、教学反思：（1）极力体现科学探究性。这一节课，就是学生一个完整的探究过程。不管是猜想、模拟实验、记录数据、分析数据，都体现了科学性，让学生动手实践，在活动中观察，归纳，分析数据，培养了学生的科学精神，体现了科学价值。(2)恰当正确的引导学生。在这堂课上，紧抓教学环节，设计了一系列的问题，如：“发出这种声音的心脏是一个什么样的状态？”；“心脏的收缩和舒张有什么作用？”；“血液流动又是靠谁来运输的？”。目的就是要不断的引导学生朝正确方向走，引导他们理解老师的意图，准确实验、探究。最后顺利完成任务。我还让学生采用自学教材的方法，研究“血管的种类和作用”。同时，教师要给学生提供必要的帮助和指导，使学生在探究中能明确方向。这样,学生进行研究就有明确的目的,为本节课的成功研讨奠定一个良好的基础.让学生利用书本，这个有力武器去自学。在这里，教师逐渐放手，退到幕后，学生充分展示自己的能力。教学过程中，教师的角色是“主持人”也是“评价者”。只要把学习的主动权交给学生，每个学生都会有重要的发现。(3)注重学习方法的养成。科学课教学不仅要让学生学知识，更要让学生学智慧。让学生获得了知识，又使学生掌握了获取知识的方法。这堂课，就通过学生模拟试验，自学资料并完成阅读提示卡，分析三次测量脉搏所得的数据，发现问题，解决问题。这是非常重要的学习方法。也是培养学生科学素质的重要一环。 2、使用建议。自制听诊器一环节，如果时间充沛可以在课堂上完成，让学生动手制作，亲自试验一下听心跳。3、需