第六单元——诗词五首2.doc

孟津第二县直中学导学案编号： 时间： 年 月 日年级七年级学科语文备课人牛静利 刘方方 王润红课题第六单元诗词五首课时2教学目标1通过咀嚼诗歌的语言，体会作品所表达的思想感情。 2研读品味，体悟诗的表现手法。 3反复诵读，品味诗歌的意境美、韵律美。 4熟练背诵五首诗词。 教学重点重点：反复诵读，领会作者的情感。 难点：语感的培养和诗歌表现手法的学习。学习方法小组合作探究教学手段录音机 白板教学流程补充与修正自学过程一、自读：（一）：读顺课文，积累常识，掌握生字读音。做一做，我能过关。 （学法：参考课下注释，查阅有关工具书和知识链接）1、请写出每首诗词的作者、朝代、体裁、出处。篇名作者朝代体裁出处2、查字典，给生字词注音（生字因人而异）（二）：读通诗词，掌握重点词义，默写诗句。一试身手，我最棒。 （学法：先听录音，然后读背诗词，小组长处背诵，师徒讨论。）3、熟练背诵全文。4、边自学边解释下列画线词词义悠然见南山 海日生残夜 独怆然而涕下 甲光向日金鳞开 5、默写句子采菊东篱下， 。 ，欲辨已忘言。 ，归雁洛阳边。潮平两岸阔， 。念天地之悠悠， 。6、翻译句子。海日生残夜，江春入旧年。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。7、饮酒的作者是 ，朝文学家 。字潜，古代田园诗代表人物。王湾， 代诗人，他写的 ，描绘了他客游他乡的羁旅心情，体现了诗人的博大胸襟。登幽州台歌作者是唐代文学家 。李贺，唐代诗人号称 ，雁门太守行是一首典型的 诗。天净沙秋思此曲选自 ，天净沙， ，作者 ，元代 、 。后人称这首曲为“ ”。8、名句默写填空。 饮酒一诗中表明作者志向、蕴含深刻道理的诗句是： 。登幽州台歌一诗的绝妙佳句是： 。次北固山下一诗的颔联是： ， 。抒发作者思乡情愁的诗句是： ？ 。雁门太守行从视觉、听觉两方面描写战斗惊心动魄的句子是： ， 。表明将士以身报国的句子是： ， 。天净沙秋思点明主旨的句子是 。（三）：读懂课文，理解作者的思想情感 相信自己，我能行。9、从饮酒这首诗可以看出诗人当时怎样的心理？诗歌表达了诗人怎样的情感？10、次北固山下这首诗即景抒情，表达了诗人怎样的思想感情？。11、早春呈水部张十八员外通过写景抒发了诗人怎样的情感？ 12、雁门太守行一诗中抒发了诗人怎样的情感？13、天净沙秋思这幅绝妙的深秋晚景图抒写了诗人怎样的情感？二、自展：课文解析，过关斩将，我最精彩。 （学法：学生根据理解结合前面知识，小组交流，然后全班展示）14、既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”？“此中有真意欲辨已忘言”，陶渊明领会到“真意”，却忘了怎样表达，诗中的“真意”是指什么？15、早春呈水部张十八员诗中描绘了一幅什么样的画面？为什么说早春的草色比满城的处处烟柳好呢？ 16、雁门太守行全诗以浓墨重彩描绘了两个场景，前四句描绘了什么内容？后四句描绘了什么内容？17、天净沙 秋思请同学们结合注释理解词的内容，想象曲中描绘的画面，然后说说在这首词里哪几句写景？写出了哪些景物？哪几句直抒胸臆，道出了天涯游子之悲？ 三、拓展延伸 （学法：利用资料或上网查阅，小组讨论交流）18、写出古诗词中写风、云、雨的诗句各一句，并注明作者或出处。（课内外均可）19、仿照下面的批注，任选一个角度，给下面的诗句作一个批注。示例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春