《跑与游戏课》教学设计.doc

跑与游戏课教学设计课标要求（一）教学的指导思想及设计理念：水平二的学生正处在长身体时期,身体尚未定型,发育尚未完善,心理尚未成熟。本节课通过跑与游戏的教学，使这一学段的学生能够掌握跑的动作技巧要领及动作方法，以便培养学生正确的动作姿势，更好的形成良好的身体形态，发展身体素质和跑的基本活动能力，并在跑的游戏中体验参加体育活动的乐趣，促使儿童身心全面发展。因此，跑与游戏是水平二学生学习的重要内容之一。根据新课标要求来安排教学内容，在教学活动中充分体现学生的主体地位，从而激发学生的学习兴趣，以创设游戏练习为主，充分调动学生的思维和想象力，培养学生的观察能力，动手实践能力，创新能力，合作学习能力。这样可以提高学生学习的积极性，挖掘学生的潜能。使学生在玩中增强学习兴趣，学会思考。跑与游戏的教学,以合作跑、接力跑等游戏的形式进行教学，这样可以给学生带来许多学习的乐趣。由于它具有内容和形式上的多样性、趣味性、竞争性和娱乐性，并能为学生提供展示自我的条件和机会，不仅使学生身体得到发展，而且在心里的需求上也得到了满足。（二）教材分析：依据体育与健康课程标准，三四年级为学习水平二。为了达到该水平目标，学生将能够通过多种游戏发展位移速度，动作的灵敏性，身体的平衡和协调能力。基本掌握简单的运动动作和运动技能。跑是学生在实际生活、学习和各种体育运动中表现出的最基本的活动能力，它是各项运动的基础。根据水平二学生的生理和心理特点。跑与游戏教学的第二课时。通过合作跑、接力跑等游戏的形式进行教学，培养学生对跑的学习兴趣。 (三）学情分析：我们学校是一所城乡结合部的一所小学，大部分学生来自农村。其次在上体育课中，由于班级多，场地小，器材少这些实际问题的存在，针对这样的实际情况，在本课的设计中以合作跑、接力跑等游戏贯穿全课，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的思维和想象力，培养学生的观察能力，动手实践能力，创新能力，合作学习能力，提高学生的学习积极性，挖掘学生的潜能，使学生在玩中增强学习兴趣，学会思考。通过游戏活动，着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。跑是发展身体运动能力的一项基本练习方式。发展奔跑速度的游戏是小学3、4年级走、跑与游戏的主要内容，通过各种形式快速奔跑一定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培养跑的正确姿势，提高奔跑速度和奔跑能力。特别是在游戏活动中，结合各种方式的快速跑练习，对正确掌握奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。发展跑的位移速度游戏主要包括：发展奔跑反应速度的游戏和各种形式的快速反应奔跑游戏。这两种游戏基本都是发展学生灵敏性和反应速度的游戏。在学生已有的技术水平上发展学生的奔跑能力，提高学生对跑的进一步了解，丰富学生的运动常识。发展奔跑动作速度的游戏也是为了提高学生反应速度、运动中的反应速度以及动作速度。发展位移速度的游戏可以培养学生跑的正确姿势，提高位移速度和奔跑能力。在一段距离的奔跑过程中，速度和步长都比较稳定。游戏教学过程中必须奔跑一定的距离才能有效地提高位移速度。 教学目标学习目标是以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，通过各种游戏发展快速奔跑能力，提高奔跑的速度，使学生获得快速奔跑的身心体验，培养学生快速奔跑中身体的正确姿势。通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性是本教材的教学目标。认知目标：（1）通过游戏“报纸不落地”, 让学生知道只有快速奔跑，才能使报纸不落地。（2）通过学生“合作运纸”让学生明白自己在团体里的地位和作用，明白只有大家齐心协力才能赢得比赛，提高学生的合作意识。（3）通过，利用废旧纸张“创意风车”，让学生认识到，奔跑速度越快，风车转速越快，风车不会脱落。技能目标：（1）通过游戏教学，发展学生的速度、灵敏、协调的身体素质，提高学生的跑步能力，促进身体各系统器官功能和下肢力量的发展。 （2）通过学生自己合作跑，培养学生的团队合作能力（3）通过教师创意展示，分组让学生进行制作风车，培养学生自主、合作、探究的能力。情感目标：（1）通过采用多样化、兴趣化、儿童化、游戏化的教学组织、方法和手段。调动学生各种积极因素，使学生学得生动活泼、积极主动、充满自信、培养良好的心里素质。（2）培养学生的勇敢、顽强、克服困难、吃苦耐劳的意志品质，同时增进学生之间的团结协作、友好交往的集体意识及行为，提高学生的社会适应性。（3）在练习中随手捡起身边的废纸，培养学生良好的行为习惯，提高学生的环保意识。教学重点和难点重点：动作幅度大，腿部蹬摆充分用力，动作自然放松。 难点：上体放松，蹬摆协调。教学方法教法：提出问题，引导思考，启发指导，讲解示范，激励表扬，游戏比赛，分组集体练习。 学法：观察、动脑分析问题、动手解决问题、实践、自主、合作、探究、交流、评价、互补与互助等方法。 教学准备教师：（1）钻研教材，分析学生基本状况，制定相应的教学措施。（2）准备教学用具，4张A4大小的废纸和自制的N个风车。（3）规划教学场地和奔跑区。学生：（1）按照教学常规做好准备。（2）准备4张A4大小的废纸装在兜里。 教学评价(1)学生对跑与游戏充满了极大的热情与兴趣，在活动中体现出较高的学习欲望，态度积极，主动参与。(2)在游戏活动中，学生能找到不断加速的感觉。(3)学生能通过游戏活动，感觉到位移速度能力和耐力水平的发展与提高，并能运用获得的知识和技能，不断改进跑的动作，形成正确的身体姿势。(4)在游戏活动中，学生充满竞争和拼搏意识，表现出良好的团结协作、集体主义精神和勇敢顽强、不怕困难、刻苦耐劳的意志品质。跑 与 游 戏 课 教 学 设 计 授课年级：四年级 人数：60人课题跑 与 游 戏教学目标1、通过游戏“报纸不落地”, 让学生知道只有快速奔跑，才能使报纸不落地。2、通过学生“合作运纸”让学生明白自己在团体里的地位和作用，明白只有大家齐心协力才能赢得比赛，提高学生的合作意识。3、通过利用废旧纸张“创意风车”，让学生认识到，奔跑速度越快，风车转速越快，风车不会脱落。教学重难点重点：动作幅度大，腿部蹬摆充分用力，动作自然放松。 难点：上体放松，蹬摆协调。教学环节教学内容教 师 活 动学 生 活 动时间引趣一、激趣热身二、游戏：“报纸不落地”一、体育委员整队，报告人数，安排见习生。二、师生相互问好。三、老师宣布本课教学内容和学习目标。四、游戏“报纸不落地”：1、教师讲解游戏规则并示范。2、器材：一张A4大小的废纸。3、方法：学生将纸贴在身上，分散在操场自由奔跑，然后逐渐将报纸折小（缩小面积）继续练习奔跑，教师参与游戏，并不断的提示动作要求，引导学生进行自我练习。4、组织：以教师为中心，学生向四处奔跑一、学生成4列横队排列。 （图一）二、要求：快、静、齐。三、学生做游戏。 （图二） （图一）四、要求：1、在跑动中，用最快的速度把纸折小。2、注意互相不能碰撞，学会互相让礼。（注意安全防范）12分钟910分钟提高兴趣合作探究收悦身心一、“合作运纸”二、“创意风车”放松活动一、 “合作运纸”（一）两人合作运纸1、教师讲解示范。2、器材：一张A4大小的废纸。3、方法：一人用右手，一人用左手，捏住纸的一个角从起点快速冲向终点，并且纸张不能撕破，先到着为身胜。最后到的一组和纸张破的一组高抬腿六次，胜者三次。4、组织：两人一组，（二）拓展练习四人合作运纸1、方法同上，2、组织：四人一组（三）六人合作运纸1、方法同上，2、组织：六人一组二、 “创意风车”（一）自我制作体验“创意风车”1、教师讲解示范。2、器材：一张A4大小的废纸和自制的风车数个。3、方法： 一张废旧纸张，裁成学生用的直尺宽度，长度相等，最少三条，教师演示，制作四叶风车。完成后用食指顶在风车的中心，快速跑动，让风车转动起来。4、组织以教师为中心，向四处奔跑，体验风车的转动。（二）“创意风车接力”1、教师讲解示范。2、器材：自制的风车数个3、方法： 以组为单位4、组织男女生各两组，进行接力一、教师带领学生抖动上肢和做深呼吸。二、教师反馈上课情况，宣布下节课内容。三、师生再见。（一）两人合作运纸1、学生练习： （图一） 起点 终点 （图三）2、要求： 两人要配合默契。 如何才能最快速度下完成奔跑且不让纸破损（二）四人合作运纸 1、 学生练习 起点 终点 （图四） 2、要求同上，注意合作（三）六人合作运纸 1、 学生练习 起点 终点 （图四） 2、要求同上，注意合作 （图一）二、学生自主、合作、探究学习：1、分成八个组。 （图五）（图六）1