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灵宝市第三小学教案学科语文年 级六年级执笔人马俊娥执 教时 间年 月 日复备人课 题荷塘旧事学习目 标1、 正确、流利，有感情地朗读课文。2、 学会生字、理解“憨厚、淳朴”等新词。3、 反复朗读课文，领略荷塘美景。学习作者运用比喻等修辞手法描绘荷塘的方法。4、 通过读书感受农村孩子淳朴可爱的形象。教学重 点通过读书感受农村孩子淳朴可爱的形象。教学难 点学习作者运用比喻等修辞手法描绘荷塘的方法教具准 备多媒体课件课时安 排2课时教学过程教学过程一、 直接导入 同学们，今天我们来学习一篇新的课文。 师直接揭示课题。二、 师出示自学提示，生自主学习，师巡回指导。自学提示：1、自读课文要求读准字音、读通课文，并理解词语的意思。2、再读课文，说说课文主要讲述了一件什么事？3、再读课文，找出文中的中心句。4、读描写荷塘美景的部分，体会文章的语言美。三、展示交流（1）明确：“浮光跃金、不可名状、攫住、憨直”在文中的意思。（2）明确课文主要内容（本文作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好时光。）（3）明确中心句：最后一自然段四、明确文章集中写荷塘美景的段落1、（2-4）自然段集中写了月牙泡之美。2、找出文中的比喻句，边读边体会作者描绘的生动形象。五、课堂检测 第2课时一、 复习导入 1、齐读14自然段 师：我们知道荷塘如天上的月牙一样时时浮现在作者面前，那么作者难忘的仅仅是荷塘美景吗？ 二、师出示自学提示，生自主学习，师巡回指导。自学提示：1、自由朗读叙述旧事部分，边读边看文中插图，说说作者写了他和小伙伴们之间的什么事？2、再读课文，说说从小伙伴们的游戏中你觉得小伙伴们具有什么样的性格特点？3、再读作者遇险这一部分，注意文中“我”的动作、语言、心理的描写。4、读最后两个自然段，说说为什么多年后，那荷塘仍时时浮现在“我”面前。三、展示交流（1）明确：文中主要描写了（荷塘嬉戏、荷塘遇险）两件事。（2）明确课文主要内容1、学生围绕思考题默读课文。2、同桌交流、小组交流。3、全班讨论交流。（3）明确1、学生默读课文，圈画批注。2、讨论交流。3、面对险情，小伙伴们是怎么做的？（小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般的将我拖到岸上。以“铁链”为喻，生动细致地变现了当时在“我”心中，伙伴们的友情相助，倾情相帮是那么值得依赖和依靠，当时，可以说是我生命的保障。）四、要明确之所以那荷塘仍时时浮现在“我”的眼前，是因为：作者难忘的不仅仅是美景，更是那淳朴无华、憨直可爱的小朋友，友情难忘，令人永远铭记于心。五、小结。同学们，这节课我们在领略荷塘美景的同时，更被小伙伴们淳朴、勇
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