语文北师大版四年级上册导入新课

瑞雪图教学设计1.识记本课13个生字,正确书写12个生字。2.通过学文,感受雪后的美丽景象,体会瑞雪给人们带来丰收的希望。3.尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。4.有感情地朗读课文并背诵优美片段。2学情分析 评论（0） 教材方面分析:瑞雪图是北师大版语文第7册主题单元的一篇讲读课文。这是一篇借景抒情的传统散文,作者用生动、优美的语言为我们描述了胶东半岛的第一场雪的美景。课文通过对这一场瑞雪的描述,表达对这一场预兆来年丰收的大雪的喜悦之情。教法方面:1、多媒体直观法:教师利用电教手段,创设多种情意,使学生置身于课文所描绘的情景中,在轻松愉快的氛围中学习,使他们能更好、更快、更准地把握教学的重点、难点。2、自读自悟法:教给学生读书方法,培养读书的能力,体现以读为本、以学为导、导学结合,提高素质的教学特点,真正做到“以学生为主体”。3、感情朗读法:运用感情朗读法,抓住关键词句品读课文,体会情感。三、学法:1、读-思-议-读法:在学文时,我从“导-扶-放”逐步引导学生学会采用“读-思-议-读”的方法理解课文,体会情感。2、学法迁移法:在教学“雪后美景”这段时,我引导学生迁移上一段的学习方法,自 一、 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受瑞雪的大而美丽，体会作者喜悦的心情。2、标画重点词句、品味重点词语，理解“粉妆玉砌、极目远眺、五光十色”等词语的意思。3、在老师的引导下，学习以动衬静的写法，联系时代背景，理解“瑞雪”的含义。4、背诵课文中优美的段落。二、 教学重点：在老师的引导下，感受瑞雪的大而美，进一步理解瑞雪的含义。三、 教学难点：联系时代背景，理解“瑞雪”的含义。四、 教学时间：两课时 第二课时教学过程：一、导入新课师：同学们，今天我们断续学习瑞雪图一课。（师板书课题：瑞雪图）生齐读课题师：通过上节课的学习，我们已经理清了文章的大体结构，扫清了文章的字词障碍，那么，通过上节课的学习，你从课文中了解到了什么？生回答。二、品读课文，理解感悟。师：下面请同学们快速得再次浏览课文，学会抓住课文的主要段落思考：这声雪给你留下了怎样的印象？生回答（大、美）师：今天我们就重点学习课文中描写雪大而美的部分，按照课文的前后顺序，我们先来学习课文中描写雪大的部分。请同学打开语文书，读课文2、3自然段找出描写雪大的句子并在小组内交流。生汇报：交流汇报。写雪大的句子：1、 黄昏时分，风停了，那鹅毛般的大雪，纷纷扬扬地从天空中飘落下来。师：我们来看看这个句子，你认为句中哪些词语更能体现雪大呢？（鹅毛般的大雪，纷纷扬扬）指导学生朗读2、 不久，风停了，雨住了，就只有那大片大片的雪花从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘将下来。描写雪大的重点词语（大片大片的、簌簌落落）通过1句和2句替换词语来表达出同样是描写雪大却用不同的词语来体现祖国语言的丰富，适时进行写作指导。指导学生朗读。3、 冬天的夜晚，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。（复习以动衬静的写法）教师引读：师：无论是作者白天看到的还是夜里听到的，都让我们感受到了雪下得既大又稳！这时下雪时的景象，那下雪后又是一番怎样的景象呢？请同学们读课文第四自然段找出写雪美的句子在小组内交流，1、极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界师:“眺”是登高望远，“极目远眺”看得就更远了。远处是粉妆玉砌的世界。同学们看这就是粉妆玉砌的世界。（出示课件）边看师边讲解：正是这场大雪把冬天的山村变得一片银白，美不美？生：美指导朗读2、看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，那些冬夏长青的松树和柏树上，挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。师：如果把“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”这几个词去掉行不行？结合图片做比较说原因，并指导学生朗读3、 玉屑似的雪末儿随风飘杨，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。 师：给五光十色找近义词（五颜六色或五彩缤纷）作比较，看哪个更适合。师：雪后的景色实在是太美太壮观了，难怪当作者一清早推开门时看到这美丽的景色后情不自禁地说读：生读：嗬！好大的雪呀！ 师：这场雪太让作者惊奇、高兴和赞叹了，所以当他看到山川、河流、树木、房屋都笼罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界，他无比激动地说读： 生读：“嗬！好大的雪呀！”指导读本自然段。师：看到这样的美景，你们快乐吗？生：快乐师：雪给我们带来了快乐，那雪地里的孩子他们会干些什么呢？请同学们读课文第六自然段生自由读课文生回答：堆雪人、掷雪球、打雪仗师：他们高兴吗？生：高兴师：正是因为孩子们欢乐的笑声，使雪后的山村更富有生机，这就是峻青笔下的瑞雪图三、拓展延伸，抒发情感。师：这节课我们通过学习课文，了解了雪大、雪美，进一步了解了瑞雪的含义，你们知道雪还有哪些好处？生回答。师：通过你们的回答，我不禁想起了一句谚语“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”师：除了这些，这场雪还有更深刻的含义，在六十年代的中国，我国遭受严重的灾情，人们多么希望有一个风调雨顺的好年景呀！就在这一年的冬天，一场大雪飘然而至，使人们看到了希望，难怪作者发自内心的赞叹，读：生读：“啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画。”师：是呀！这场雪给人们带来了美景和快乐，我们高兴地赞叹：生读“啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画。”师：这场雪给农导带来了丰收的喜悦，我们兴奋地赞叹：生读“啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画。”师总结：正是这场及时的好雪给人们带来了丰收的喜悦，使人们看到了无限的希望。4、 作业练习有感情地朗读课文，积累自己喜欢的好词佳句及段落。了解作者峻青，读读他的作品，如秋色赋等。五、板书设计：大纷纷扬扬瑞雪图美粉妆玉砌希望应时丰年教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受瑞雪的大而美丽，体会作者喜悦的心情。 2、标画重点词句、品味重点词语，理解“粉妆玉砌、极目远眺、五光十色”等词语的意思。 3、在老师的引导下，学习以动衬静的写法，联系时代背景，理解“瑞雪”的含义。教学重点：精读课文第三、四自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。教学难点：理解“好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画”的含义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。同学们，今天我们断续学习瑞雪图一课。（师板书课题：瑞雪图）生齐读课题通过上节课的学习，我们已经理清了文章的大体结构，扫清了文章的字词障碍，那么，通过上节课的学习，你从课文中了解到了什么？生回答二、品读课文，理解感悟。【自学】默读课文，边默读边想：这场雪是什么样的？画出有关的句子。练习有感情地朗读。【全班交流】用自己的话说说这场雪下得怎样？你是从哪儿看出来的？【重点指导朗读、感悟】第二自然段“黄昏时分，风停了，那鹅毛般的大雪，纷纷扬扬地从半空中降落下来。”（感受雪下得很大。）第三自然段“不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘将下来。（通过换词比较，感受祖国语言的丰富。）第四自然段极目远眺，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。“看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。”“玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。”（通过看图、换词、比较句子，感悟雪后景色的美丽。在反复地诵读中，学会积累好词佳句。） 由美丽的雪景引出：“嗬，好大的雪呀！”这句仔细品读来体会作者惊喜的心情。 小结：通过读课文，进一步理解了瑞雪的含义。四