高考作文的“真情实感”.doc

高考作文的“真情实感”学习目标1、 理解真情实感在写作中的重要作用。2、 在具体的写作实践中，要抒发真情实感3、 写作时表达真情实感一些具体方法 教学难点 如何在文章中表达真情实感 课时安排 一课时 教学方法 评讲法 讨论法 教学工具 多媒体教学过程第一版块1、教学导入 （以两首诗引入教学内容）师；同学们好！生：老师好！师：我们先来看两首诗。出示两首诗。（打出屏幕1）。生（齐读）师：一个起于陇亩，力拔山兮，战暴秦，闻诸侯，分封天下，自号霸王；一个出生低微，进咸阳，战垓下，威震四海，一统天下。 一个是英雄气短、儿女情长，这是一个失败者的悲情；一个是志得意满、气吞山河，但苦于国势弱小，有着守业艰难的忧情。两首诗都达到了思想和艺术的高度统一。时至今日，这两首诗歌仍能带给我们强烈的心灵震憾和无限的想象空间。然而，据史书记载，刘项并不爱“读书” 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。 项梁怒之。籍曰:“书足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。” 刘邦云：“乃公居马上而得之，安事诗 书？”唐代诗人章碣 也有诗云：坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。按今天的标准看，就是俩“粗人”。奇怪的是，从古到今，多少饱读诗书、皓首穷经的儒者，都未能留下让后人记住的片言只语，偏偏这二位“不读书”、“没文化”的粗人的歌声却在中国历史的苍穹回荡传响。在千年文学史上刻下了不可磨灭的印记。知道是为什么吗？生2 文涛，能能说说吗？生3徐淳露、（杨艳）同学你能说说吗？真情师; 你的看法是对的。正如有人说，刘项两人是“发乎其中而不自知”，（打出屏幕2）。他们不是为作诗而作诗，而是思想感情到了按捺不住的时候，才作起诗来。“诗言志，歌咏言。它是真性情、真感受，流于内心，发乎自然。所谓“情到真处文自工。（板书）”【小结板书】“情到真处文自工”时间 5-分钟 第二板块2、作文导练师: 然而，从遥远的历史天空回到我们现实的大地。却让我们唏嘘不已。每年一到6月7日上午，中国古代名人纷纷被我们的考生招来，忙得不可开交：屈原不断跳下汨罗江；项羽不停地刎颈；而韩信呢，干脆赖在胯下不起来了真是累死屈原，忙杀项羽，辱没韩信，拖垮了东坡和渊明。这种只有古人思想，而无自己思想；只有古人情思，而无自己真情的这种借古人说事的不良文风，已遭到阅卷专家在内的许多有识之士的批评。他们大声疾呼：归来兮，真情！有一种观点，高考作文有材料和题目要求的限制，真能心有所悟而倾情于文吗？那么，高考作文真的离“真情实感”很遥远吗？（打出屏幕3）。请同学们看一下发下来几篇考场作文。课前，我请同学们就自己的阅读感受预先打分的。都做了吧！那么，现在就请同学们说说打分的理由。分析第一篇考场作文：给班主任老师的一封信生3：第一篇我打 分。理由是 生4：第一篇我打 分。理由是 师：现在看阅卷专家是怎么说的？（打出屏幕4）【阅卷专家】齐读这是一位考生写给班主任的一封信，是一篇高考满分作文。它能获得满分,不是靠巧妙的、精美的语言,也不是靠曲折的故事、生动的场景,而是靠作者的那支无矫情，不造作的笔，靠那份真真切切、实实在在，然而取悦人、折服人的情感！ 现在，我们从文章中摘录几句反映作者情感脉络的句子请唐璜韵同学读一下。读出语气，读出情感（打出屏幕5） 高考在即，忧虑与紧张总陪伴在我的左右 怀着紧张、激动的心情，坐在了电话机旁 七点，七点半，八点半，老师怎么还不来电话 一晚上始终无电话铃响 老师，您说要来电话呀！为什么不来？您说过的话，难道不算数吗？读的真好，通过你的朗读，我们更能感受到，这里不是作者“为赋新词强说愁”，完全是情感的真诚表白，没有丝毫矫揉造作的痕迹。也许就是这，深深地打动了阅卷老师，从而激起情感的共鸣（高考前，这位考生很希望自己尊敬的老师给自己以鼓励与安慰，然而，由于老师的偏心和不守信用，使得她非常失望和伤心，于是借”这静谧的考场,在蝉鸣与风声的陪伴下，向自己的老师”吐一吐心中的话。） 时间 5分钟分析第二篇考场作文： 怀想天空 生5：第二篇我打 分。理由是： 生6： 理由是： 师：一篇作文四种分，你信吗 ？（打出屏幕6）评分内情这是一篇被“打捞”出来的高考优秀作文。最先碰到它的阅卷老师给了36分，刚及格；二评的老师判给它42分这属于大多数考生都能得到的基本分。按照预设程序，一评、二评相差6分，它被电脑传给第三位老师。第三位老师判39分。复查阶段，江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授发现了这篇综合判定为37分的怀想天空。反复读了3遍，何永康终于下决心给它54分。从阅卷程序上看，这属于“终审”，比原先的评价高了17分。何教授为了引起阅卷老师的重视，他专门为此文写下了详细的评语。现在我们具体看一下。(出示屏幕7 ) 注：刘莎 读文章 读出情感毛鸣浩读评语 。 读出“夫子遇到良材”的欣喜之情。【改判理由】(出示屏幕7 ) 学生齐读此文很典型，不事张扬，不搞“满天星”的铺陈铺排，不搞华彩炫目的“集锦”，不玩深沉，只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景。然而，它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。【补充理由】 “推荐它是一种导向。”何永康老师在接受采访时说，“在如今的孩子都不太懂感恩的情况下，已经很少见到有儿子这样来感激当农民的父亲，高考作文中还没有人用过这种笔墨。” 所谓“导向”，除了盼着青年学生都能懂得感恩外，何永康也希望阅卷者和中学语文教师能包容并鼓励这份“来自现实生活的质朴”，因为在高考作文中，这已经是久违的文风。时间：8分钟 分析第三篇考场作文： 他们 生6：第二篇我打 分。理由是：生7：师：评分内情 (出示屏幕7 ) 学生齐读这篇作文最初得分68分。这篇文章后来在阅卷中心组里被从头到尾朗读一遍，有些专家当场被感动，中心组专家经过讨论，一致决定给这篇文章满分，这篇文章也成为上海今年近10万份考卷中唯一的一篇满分作文。【阅卷专家】作者用朴实的文字来表现思想深度，全文没有华丽的词藻，也没有时尚的包装，但是立意高，角度新，字里行间透露对民工子女的真切关怀，表现出很强的社会责任感，引发了阅卷者内心的共鸣。【 专家们提示 】事实上，打动阅卷老师的，往往是一些淡淡的生活细节。阅卷专家表示，今后考生写高考作文时，一定要有真情实感。所写的是你最想说的，力求通顺，千万不要生编硬造，刻意追求所谓文字华美。 【小结】从上面的考试作文评分过程中可以发现，考试作文不仅不排斥抒发真情实感，反而大力提倡考生要抒发真情实感。我想，这既是今后命题一个趋势，也是作文的根本所在。2007年安徽的作文题目提篮春光看妈妈， 2008年上海春季高考作文题 以“细微深处”为题,基本上已经限定为记叙性抒情文体。高考不是无情物，文有真情更感人 （时间：5分钟）第三版块 如何才能写出真情实感的文章呢？（找准 “动情点”，挖掘“四种情” ）人们常说“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时”，如果我们找准他（她）们的“动情点”，哪怕是铁石心肠之人，也能动情、动容、流泪。想一想，在生活，什么样的情感最能打动人（我、你、他韩剧）生8生9生10师:三位学生说得都不错，是认真思考过的。老师我也思考了一番。我个人以为，就我们中学生而言，可在下面四种“情”上下功夫：打出屏幕写至亲之情“惟有至情才有至文”亲情是人间最高尚，最纯洁之情，亲情最易打动人，最易感染人。（可以写父对子的舐犊之情，可以写母女间的连心之情，可以写姐妹间的同胞之情，可以写兄弟间的手足之情。）长江7号打出屏幕如2007年江苏一考生用质朴的文笔触碰心中最柔软的地方写自己的家庭变故所产生的软弱：自卑、孤寂、辛酸由于直抒胸臆，叙述时于平淡、宁静中包含丰富的情感内涵而使文章具有感人的艺术震撼力，文章最后写道：（学生朗读）我克制不住哭了，木讷的父亲，他不知不觉中苍老了，而我们终究要分离了。我的天空，没有别人的绚丽多姿，却因为有了父亲，让我自由而责无旁贷地翱翔。因为有了他，给了我足以支撑我一辈子飞翔的动力，那就是让他过上幸福的日子，不断追逐我的梦想。至爱无声，这来自内心深处最真实的感受，不仅宝贵，而且深刻。作文的题材无分新旧广狭，只要能打动人类最基本最重要最珍贵的情感，那就是真正的好文章。（读退之祭十二郎文而不坠泪者,其人必不友,（读诸葛武侯出师表而不坠泪者,其人必不忠;读李令伯陈情表而不坠泪者,其人必不孝）.写悔恨之情当我们悔恨时，时光已不可倒流。人生活在社会中，除了和亲人相处外，还要和老师，同学、朋友等相处，在相处过程中，有无因为自己的无知，自己的过错，自己的倔强，自己的被人利用，而伤害自己的亲人、老师、同学、朋友等，使他们蒙受委屈，遭受打击，如今面对一个个远离自己的亲朋好友，想起以前自己的所作所为，心中便萌发出悔恨之情。如能把这种感情写出来，也能感人至深。打出屏幕（学生朗读）如史铁生在我与地坛一文中写道：“有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。”“我”的倔强不知让母亲走过多少焦灼的路，而今想来悔恨之情油生，“我已经来不及了”包含多少歉疚自责之情。子欲养而亲不待。写离别之情“黯然销魂者，唯别而已矣”！生离死别是人间的一大悲哀。生离产生思念，思念自己的故乡，思念自己的亲朋；生离产生牵挂，牵挂自己的父母，牵挂自己的师长。如把这种思念之情，离别之苦，写出来亦感人至深。打出屏幕（学生朗读）如一位学生在作文中这样写道：“两年来，故乡那绿油油的山，那清粼粼的河，那片哺育过我的热土，那些勤劳朴实的乡亲们，无时无刻不引起我的思念。特别是我那双目失明的老母亲，没有一天不牵惹我的思绪，没有一夜不走进我怀乡的梦中。”故乡的亲人，故乡的山水，无不让作者魂牵梦绕，真实而浓烈的感情缘于对故乡对亲人的思念。写凄苦之情不畏强暴，同情弱者，是人类普遍的情感特征现在制度优越了，生活好了，条件改善了，有人认为哪还有凄苦之情，其实“幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸”，有的人遭逢家庭的不和，有的人遭逢病魔的缠身，有的人遭逢失败的打击。如果把其中的不幸写出来，也能打动人们的心弦。（学生朗读）乐琳琳一双黑布鞋。张了个小口，也许是太旧了吧，小口子里竟还隐隐约约透露出主人的脚指头。鞋旧得发灰，不知道经历了多久的岁月，鞋底已经薄得似乎可以让鞋里的脚都能感觉到地上的所有凸凸凹凹。我好奇了，第一次把头抬起来一张多黑多老的脸啊，就像那双老布鞋，黑而破旧，甚至有点黯淡地发着灰色。随即我看到了一只伸过来的手，手上还有一个破破的瓷碗。“好心的小姐姐，帮帮忙吧。”他的话和瓷碗里的几枚小钱币好像都闪动着。我掏出了一张五毛的旧钞，盖住了瓷碗里硬币闪着的刺眼的光。“黑布鞋”很满意地走远了“我掏出了一张五毛的旧钞，盖住了瓷碗里硬币闪着的刺眼的光”！这是何等动人心魄的一“盖”啊，这是由童心深处流泻出来的真情：对世事的迷茫，对反差的凝视，对人生的尊重，对不幸和苦难的同情 【总结】由上可知，真情来自于对生活的真切感悟。然而，在我们周围有这样一种较普遍的观点，就是，我们中学生整天关在学校里，哪有什么生活可写？其实，在校园里，学习生活中的酸甜苦辣不也是“生活”吗？何况，文学理论里有一句名言：对于高明的作家来说，每一个人都是典型。借用一下：对于直面自己生活的中学生来说，每一分、每一秒都有可写之处！再借用一句名言：生活到处都有，就在于发现生活和感悟生活的眼睛。其实，当我们用一双热眼，深刻细致地观察生活，用心体验人生的百味，就会发现世间有很多人事，确实令我们震撼和感动！1、 情景训练现在我们来看一组来自生活图片,拿起你手中的笔，写出你此刻最真切的感受。打出屏幕2、 作业布置以“情到深处”为题写一篇不少于800字的作文板书： 至情之情悔恨之情找准“动情点”挖掘“四种情” 离别之情凄苦之情找准“动情点”挖掘“四种情至情之情悔恨之情离别之情凄苦之情备课补充资料：就象他们的欲望一般，是原生态的。唯其真实，所以感人。寥寥数十字，胜过万千扭捏词句、堆砌文字。高考作文多年来以议论文为主。虽然要求“文体不限”， 但考生大多形成了“高考就是考议论文”的思维定势。这几年许多学校语文教学“专攻”议论文， 导致学生写作文体“跷脚”现象。建议， 高考生们在学写能够体现自己思辨能力的议论文同时， 还要拾起以往熟练掌握的记叙文， 做一个掌握多种文体的“多面手”。我个人认为写有真情实感的记叙文亦是高考取胜的重要条件。）巴金肯定地回答：“我是靠感情动笔，仅此而已。”汤显祖在创作牡丹亭时，为剧中人物的命运大哭不止；郭沫若在创作女神时，匍匐在地上激奋不已。就是因为他们动了真情，有了切实感受，才会写出不朽名作。“文以情为贵”，白居易也曾说过“感人心者，莫先乎于情”，中学生写文章应该坦露自己的胸怀，应该表现自己的喜乐哀怒,表达自己的真情实感。高考作文评分标准中把“感情真挚”作为基础等级的一项内容，可见这是中学生写作的基本要求。课上到这儿， 耳边似乎传来厉声责问：考试就那么几十分钟， 有材料和