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小学英语教学案例What would you like?教材版本：人教版 年级：四年级（下）课题：Part B Lets learn Lets do 课时：第四课时一、教学目标：1.知识（1） 听懂会说单词：plate,fork,knife,spoon,chopsticks（2） 听懂会用句子：Mom,can I help?Yes.Pass me a plate,please.（3） 能听懂Lets do并作出相应的动作。2.能力（1）能够听懂、会说本课会话，做到学以致用。（2）利用实物的鲜明性，使学生对本课单词能随口说出。（3）通过Lets do，增强学生对单词的记忆，同时也激发了学生的学习兴趣。3.德育培养：通过本课的学习，培养学生学会做些家务劳动及团结协作的品质。二、教学重点：1.听、说、认读五个单词：plate,fork,knife,spoon,chopsticks2.听懂会用句型：-Mom,can I help?-Yes.Pass me a plate,please.三、教学难点：听懂Lets do并作出相应的动作。四、教学过程：Step 1 Warm up1Greetings.2Sing:Making the Dumplings.3Play a chain game. Step 2 Preview（教师相继出示单词卡bread,beef）T:What would you like?S:Id like some bread. T:What would you like?S:Id like some beef .T: Great!同学们，吃餐时我们要用到一些餐具，中国人通常用筷子来吃饭、夹菜，那外国人通常用什么呢？S:刀、叉和勺子。T:Very good.同学们的知识面真广。（由此导入本课内容）Step 3 Presentation1、出示实物盘子，手指盘子，T: Its a plate.Read after me.Plate,plate,plate.S: Plate,plate,plate.（用同样的方法教授单词fork,knife,spoon,chopsticks）3、T:我们班哪些同学画画画得好？（学生举手）T:OK!你们五个到黑板上分别画出这五中餐具，每人只画一样。（学生有些骚动）S:你画的是小刀还是菜刀呀？T:没关系，重画一个。（学生返回自己的座位）T:画得很像。现在同学们用英语读，老师把这些单词写在它们相应的位置上，OK？（教师板书，并教读了两遍）3、Lets learnT:同学们先听录音（放录音一遍）T:再听一遍，边听边跟读（教师放录音，学生开始跟读）T:Now act the dialogue in pairs.(课堂开始喧哗)4、Lets doT:同学们先同录音，边听边想如何去做这些动作，然后每组我抽一位同学上来表演，看那些同学表演得好。（学生有些激动）（听完录音，学生积极举手参与，四组各抽了一位）T:Are you ready? S:Yes. T:OK,I play the tape.(四位同学开始做动作，下面的学生很激动)S:快、快、快！T:表演得真不错（四位同学各发了一张贴画），下一组！（开始第二次表演）Step 4 Assignment1.Listen to Lets learn and repeat it.2.Copy the five words.五、教学反思：本节课我主要采用实物形式进行教学，由于实物具有直观性和鲜明性，所以本节课的教学较成功，今后能用实物教学就尽量用实物。同时，我让学生到黑板上画出这五种餐具，目的是为了进一步加深学生的印象，课堂上学生的反映证明了这一点做法是正确的。而Lets do让学生表演的目的则是对Lets learn的延伸，学生的积极性很高，一是让学生有表现的机会，二是锻炼学生的胆量及听力，因为学英语只有不怕