一年级上册《快快乐乐》教学设计.doc

快快乐乐第三讲教学目标1.认识课后双线内10个生字。2.把课文读得通顺、流利、有感情，并背诵课文。3.让学生在说中拓展学生的思维。教学重难点上2和3点。教具准备课文两个自然段的纸条，两幅图片，苹果识字卡片，彩笔。教学课时第一课时教学流程一、导入今天老师给大家上一节语文课，还有这么多老师参加，你们高兴吗？希望大家在这节课上好好表现自己，把最优秀的一面展现给大家。好，上课，请坐。同学们，课前老师问我们的好朋友龙龙，他爱不爱自己的学校，他高兴地说:“爱！”我问他为什么爱时，他打开了我们的语文课本，他笑了笑说：“全写在上面了。”你们想知道他是怎么说的吗？这节课我们就来学习第一课快快乐乐请同学们伸出右手食指跟老师一起书写课题。（师生说笔顺，师板书：快快乐乐）2、 自由读，感知内容 1读：请大家把书轻轻地翻到46页看拼音读课文，先读成词，再读成句子，最后读成文。看谁读得正确、连贯。开始自由读。（师巡视） 2读：同学们读得可真用心啊，下面请大家对照拼音读汉字，比一比，看谁认识的汉子多。（师巡视） 3读：老师发现同学们认识的汉字都很多，这回老师加大点难度，请你们只看汉字读课文，比一比，看谁读得通顺、熟练。（师继续巡视） 4感知课文内容：看到大家能如此地认真读书，老师真为你们感到骄傲！现在谁来说一说，龙龙为什么爱自己的学校？（指两名生回答） 5明确自然段：好样的，下面大家把书扣到桌面上看黑板。（出示第一段纸条）第一行前面空两格，也就是两个汉字的地方，像这样就是自然段了，那我们打开书看看这篇课文，一共有几个自然段？（学生说出2个自然段）3、 朗读体悟1. 朗读感悟第一自然段。对了，这篇课文一共有两个自然段，现在大家再把是合上，我们来看黑板，谁能勇敢地站起来给大家读一读第一自然段。（指生读是评价）师问：这一段中的“大家”两个字写了谁呢？（师用红笔给两个字点上红点）（板书：老师同学）师问：在一起干什么？谁能用原文的一个词回答？（生反馈，师板书：学习）师问：谁能找出句中最能表达作者龙龙感受学校可爱的一个词语？（板书：亲亲热热）想想老师、同学平时对你的关心，用亲亲热热的语气朗读第一自然段，比一比，看谁能读出亲亲热热的感情。（生自由读，至少3名，齐读。）2. 朗读感悟第二自然段。刚才大家读的太棒了，龙龙爱自己的学校，不仅仅是因为大家可以在一起亲亲热热的学习，大家呀还可以在一起快快乐乐地玩呢！请看黑板（出示第二自然段字条）自由度此段，想一想这一段又写了什么呢？（生反馈，师板书：教室操场）这时老师和同学在干什么？（板书：游戏）那个词最能表达龙龙感受学校的可爱呢？（板书：快快乐乐）应该用什么样的语气来读？（指生说）那你能试着用快乐的语气毒吗?(指生读）你读的真棒！还有谁也想来读一读？从你们的读中老师感受到了你们的快乐，那老师还想听听男生是否感受到了这种快乐。（男生读）那女生呢？（女生读）从你们读中，老师好像回到了童年时代，想起了我的老师、同学，我们在一起学习、游戏的场景，让我也读一读课文好吗？请同学们把书立到桌上，让我们大家共同享受这种感觉吧！（师范读）3. 间休：是示范动作做韵律操。 学到这里，大家是不是有些累了呢？让我们来轻松一下。4.思维拓展。好，停。从大家的读中，相信你们深深地感受到了龙龙很爱自己的学校，想想我们的学校里有什么？你爱我们的学校吗？同桌交流。（反馈）4、 背课文，回归整体同学们你们说得太棒了，假如现在你就是作者龙龙，用龙龙的口吻来复述课文，我们不看书，看黑板。（出示两幅图片）师与学生互换角色接读课文读课文，让学生试着说，试背，齐背。5、 认读生字同学们真了不起，这么一会功夫，就会背课文了，请大家看老师手里的大红苹果图片，老师想把他们奖励给同学们，不过得先看谁认得上面的字宝宝，苹果有限，谁人得快、认得准，我就奖给谁，（生先默认，指生认，别生跟读，全班读）6、 总结与延伸大家认的字可真多，这篇课文以快快乐乐为题目，从大家在一起学习，一起游戏中感受到了