整十整百数除以一位数.doc

整十、整百除以一位数的口算教学目标：1、使学生经历探索整十数、整百数除以一位数，并能正确的理解和掌握整十数、整百数除以一位数口算方法。2、在解决问题的过程中，培养学生初步的分析、比较、概括和推理、归纳的能力，积累分析问题、解决问题的经验。3、使学生在运用口算解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，不断增强学好数学的自信心和主动学习的积极性。教学重点：掌握整十数、整百数除以一位数的口算方法。教学难点：探究整十数、整百数除以一位数的口算方法。教学准备：教学课件、算盘。教学过程：一、 珠算练习：1、 火眼金金：51、7、26、1815、106、628、56012、 听数拨珠：536、1024、987、269、13503、 听数拨珠：37+54-39+79-45=86 438-327+582=693 368=288 3086 =1848 二、 口算：567 408 426 639 284 488 谈话：今天这节课我们继续学习有关除法口算的知识。三、 探究新知1、 （出示例题）谈话：我们刚搬入新校区，学校进行了环境布置的评比活动，学校为了奖励环境布置特别好的3个班级，准备了60支铅笔，每班分得多少支？2、 指名说一说已知条件是什么？问题是什么？指名说一说数量关系式并口头列式（师板书：603= ）3、 你会算吗？同桌互相说说你是怎样想的？全班交流想法，预设如下：（1） 因为63=2，所以603=20 师板书：63=2 603=20 课件出示小辣椒说的话。（2） 追问：为什么63等于2，603就等于20？因为6除以3等于2，6个十除以3得2个十，所以2个十就是20。 课件出示蘑菇说的话。（多说几遍）还有其他不同的想法吗？老师（3） 因为3个20是60，所以60除以3等于20。课件出示西红柿说的话。 小结：这是我们以前运用的做除法想乘法。（4） 这三种答案都等于20 ，你觉的对吗？我们用算盘拨它的乘法算式来进行验算。 （5） 我们用不同的方法口算了603=20，我们来一起回顾一下 师：指着大屏幕让学生齐读三种方法，并说第一种运用做除法想乘法，第二种运用数的组成，第三种和第二种是一致的，这三种方法都很好。 四、教学“试一试” （1）提问：如果学校准备600支铅笔，平均分给3个班，每班分得多少支呢？（没有课件） 板书：6003 =（2）学生独立完成，指名说说思考过程？预设：因为63=2，所以6003=200 （3）追问：为什么63等于2，6003就等于200？因为6个百除以3个得2个百， 2个百是200，所以6003=200.用红笔描题目中的两个零。（4）你喜欢哪种方法？指名说说口算方法。（5）观察板书：63=2 603=20 6003=200 提问：你发现了什么？ 预设：被除数一次增加零，商也依次增加零。 小结：6在不同的数位上，第一个6表示6个一，6个一除以3等于2个一，第二个6表示6个十6个十除以3等于2个十，第三个表示6个百，6个百除以3等于2个百，（指着板书说）做这类口算就是把被除数看作几个一、几个十或几个百除以一位数来思考，你会了吗？（6） 老师想考考大家。课件出示：62 = 84= 602= 804= 6002= 8004= 如果93=3，你能根据第1个算式来编两个这样的算式吗？课件出示：93=3 903=30 9003=300五、教学例2 （1） 谈话：刚才学校准备了60支铅笔或600支铅笔平均分给3个班，每个班分得多少支？这两个问题没有难倒大家，说明我们同学们很会动脑筋解决问题，如果学校准备把120铅笔平均分给3个班，每个班分得多少支呢？（课件出示例2） （2）指名口头列式，师板书：1203= （3）学生独立完成，题问：你是怎样算的，同桌互相交流。 （4）预设：a：因为123=4，所以1203=40 我们用乘法的拨珠方法来进行验算。 b：追问：为什么123=4， 1203=40（用红笔描零） 把120看作12个十，12个十除以3得4个十，是40。 （5）谁再来说说你是怎样算的？（男、女生集体说一遍） （6）老师也想考考大家（课件出示） 273= 455= 306= 2703= 4505= 3006= （7）接龙口答，提问：你有什么好方法？你发现了什么？ 讲述：这里的300要看作是30个十，为什么不能看作3个百，（同桌讨论）因为把3个百平均分成6份，每份是不能分得1个百的。 （8）小结：这些口算都是先把它们看作表内除法来计算，不同点是有些题目需要把被除数看作几个一、几个十或几个百来思考。四、巩固练习：（想想做做）回忆一下，你发现今天我们学习的除法口算被除数都是怎样的数？你会给我们今天的学习内容起一个课题吗？（揭示课题：整十、整百数除以一位数的口算）你学会了吗？有什么疑问？有没有信心用我们今天学习的知识来进行闯关游戏？1、第一关:：合作友谊赛（想想做做第3题）用拨珠的方法进行连一连。（指名同桌一人连线一人拨珠）2、 第二关：小组团结赛（想想做做第4题）指名读题，独立完成。指名说数量关系式并口头列式。3、 第三关：男女生对抗赛（想想做做第5题）男生读条件，女生读问题，提问：什么叫单打？什么叫双打？隐藏了怎样的条件？学生独立完成列式。集体交流。4、.第四关