英语校本课程实施方案.doc

英语校本课程实施方案 导读：英语校本课程 实施方案一、 研究背景 当前国际政治、经济、文化和科学技术的交流，对外语教学的要求越来越高，小学初中是外语教学启蒙阶段，更应在课程设置、课时安排、教 学内容、英语校本课程群英语校本课程 实施方案一、 研究背景 当前国际政治、经济、文化和科学技术的交流，对外语教学的要求越来越高，小学初中是外语教学启蒙阶段，更应在课程设置、课时安排、教 学内容、教学方法等方面有所发展和创新。由于各地发展的不同，人们对 教育的需求也不同，国家统一的课程方案无法顾及地区差异，基于此，我 校在教育行政部门和课程专家的指导下，确定了基于信息技术的校本课 程开发研究课题。在该总课题的统领下，我们除了要上好国家规定课程 外，更应注重外语校本课程的开发研究工作。现代外语交际理论指出：中 小学英语教学的实质是交际，是师生之间及学生之间的交际活动。因此， 以活动为主线，对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面 上有现实意义，更在培养 21 世纪高素质人才的层面上有深远意义！ 二、研究目标我们试图通过对英语校本课程的内容、课时安排、活动形式、教学模 式、教学方法、评价手段和标准等方面的改革实验，建立起一套较为完整 的英语校本课程系统工程。通过开发研究，总结出该课程在提高学生综合 语言运用能力、掌握英语学习策略的功能和作用。其目标如下：英语校本课程课程目标 掌握英语学习策略 提高语言运用能力技能听 说 读 写知识话题 语音 语法 功能情感策略兴趣 态度 自信 动机 意志情感策略 监控策略 认知策略 交际策略表一文化文化知识 跨文化交 际意识与 初步的跨 文化交际 能力1三、课程框架 根据教育部制定的新的小学英语教学指导纲要精神及我校实际情况，制定本课程框架如下：1英语课 （学科课程）英语教学课 话题2情境活动课 （活动课程）游戏 歌曲韵句英语歌谣校本 课校园英语 900 句程英语原版片欣赏3校园英语 （环境课程）英语原版图书阅读 英语角 英语广播双语教学课校园标识双语标注小小导游4银杏英语沙龙 （课外活动）短剧表演 小报编撰 贺卡制作国际交流表二2该课程的设置既体现全体、全面发展，又突出个性特长的培养，既注 重面又兼顾点，以更好地根据素质教育的要求来深化启蒙阶段外语教学改 革。四、 实施方法和要求 （一） 英语课运用华式结构功能法和任务教学法等新颖的教学方法和模式进 行课堂教学改革，充分发挥教研组功能，确立课题，积极探索。具体 计划另外单列。 （二） 情境活动课在上级教育部门和课程专家的指导下，我校在年级每周增设 节英语情境活动课。该课程教材在华师大专家指导下，由学校自行开发。、 教材开发原则： （） 以国家英语课程标准为准则，并根据学生年龄特点来确定活动目标，制定编写方案，选择分级教学活 动内容。 （） 情境对话围绕学生学习和生活话题展开，并由浅入深， 形成系列。 （） 教学活动内容要形式多样，生动活泼。 、 根据新小学英语教学指导纲要精神，结合我校实际， 制定各年级系列教学活动内容及评价标准如下：3表三英语情境活动课系列教学活动内容年级 一 二 三 四 五 六学期 上 下 上下 上 下 上 下 上 下 上 下Topics 话题1. Greeting 2. Introduction(问候) (介绍)3. Body 4. Colours(身体) (颜色)5. Number 6. Time(数字) (时间)7. Classroom (教室)8. Fruit(水果)9. Animals (动物) 10. Birthday (生日)11. Weather (天气) 12. Telephone (电话)13. Family (家庭) 14. Location (方位)15. Asking the way (问路)16. Sports (运动) 17. After getting up(起床后) 18. Go Outing(去郊游) 19. English Party(英语晚会) 20. In the dining room(在食堂)21. Feel sick (生病) 22. Invitation (邀请)23. In the Library (在图书馆)24. Shopping (购物)Song 歌曲1. Hello! 2. Good Morning!3. London Bridge. 4. The AlphebetSong.5. TrainIsComing.6. OldMacDonaldHad a Farm7. TenLittleIndians.8. Ten GreenBottles9. My Pencil. 10. Sing a Song.11. Table and Chair.12. Sunny Day.13. Brother John. 14. TwinkleTwinkle Little Star.15. An Apple. 16. Oh, Bee!17. Sailing. 18. I Love You19. Mary Had a Little Lamb20. Rain Rain, Go away21. Blue Christmas22. My Father And My Mother23. Oh, Susanna 24. EdlwiseChants 韵句1.GoodMorning.2. I One NoseHave Little3.OneFinger, TwoFingers4. Fruits 5. Animals 6. Weather7. Family8. Sports9. Go Outing10. Eating Food.11.Invitation12. ShoppingPoems 童谣/诗歌1.GoodMorning.2. Rainbow3. Ten Little Fingers4. Big Apple Tree5.TheButterfly6. Rain7. My Home8. Roll the Ball9. A Summer Day10. Snow11.A Wonder12. Believe In Yourself4表四英语情境活动课评价标准评价目标 等级中或 C 级良或 B 级优或 A 级掌握英语学习策略，提高语言运用能力 评价标准1. 正在形成学习英语的兴趣，逐渐积极主动地参加各项英语活动,初步掌握“听说” 学习策略。2. 能基本听懂各学期要求学习的情境对话，老师提示 4-5 次后能和同学进行对话 表演。3. 能唱学过的英语歌曲，允许不太流利。 4. 能诵读韵句和歌谣，语音语调不够正确。 1. 基本形成学习英语的兴趣，比较积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读”的学习策略。 2. 老师提示 2-3 次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音较清楚，语音语调较正确。 3. 能唱学过的英语歌曲，比较流利。 4. 能诵读韵句和歌谣，语音语调、节奏比较正确。 1. 已经形成学习英语的兴趣，能积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读写”等方面的学习策略。 2. 老师提示 1 次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音清楚，重音正确，语调自然。 3. 能唱学过的英语歌曲，音调正确，很流利。 4. 能诵读韵句和诗歌，声情并茂，语音语调、节奏正确。（三） 校园英语辅助活动 通过